《无言之美》名师教学设计及课后反思(部编人教版九年级下册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《无言之美》名师教学设计及课后反思(部编人教版九年级下册) 15　无言之美素材积累艺术欣赏的本质就是对艺术作品的虚空、空白和不确定性的填补。艺术欣赏有多重目的：认识、审美、交往、娱乐等,但艺术欣赏的最主要的目的是净化人的灵魂,也就是它的美育目的。艺术作品是艺术家情感的形式美表达。艺术家的灵魂总是通过情感的宣泄或隐或显地表现在艺术作品之中。一切优秀的艺术家都有一个高尚的、纯洁的、善良的灵魂。艺术欣赏者正是在欣赏的过程中感受到艺术家灵魂的高尚,从而受到心灵的涤荡和洗礼。教学目标1.知识与技能目标：把握行文思路,认识艺术中的无言之美。2.过程与方法目标：学习文章举例论证的方法,读懂议论文,理解议论文,揣摩议论文中的精彩论证方式并善于运用在日常习作中。3.情感态度与价值观目标：细心体味“言”与“意”的关系；深入理解,体会“无言之美”。深入理解,体会“无言之美”；揣摩议论文中的精彩论证方式。演示法、合作探究法。相关课件。一、情景导入　生成问题同学们,在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子,那么,何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》,细细体味语言的魅力吧！二、自学互研　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础1.文学常识简介朱光潜(1897—1986),安徽桐城人。美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。2.生难字词(1)字音意蕴(yùn)　　　　　颦(pín)　　　　　蛾眉(é)寂寥(liáo)谚语(yàn)心旷神怡(kuàng)轻描淡写(miáo)栩栩如生(xǔ)目不忍睹(dǔ)信手拈来(niān)铢两悉称(chèn)(2)词义【轻描淡写】着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。【栩栩如生】栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。【目不忍睹】形容景象十分凄惨,使人不忍心看。【信手拈来】随手拿来。多指写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两,比喻微小之处。步骤二　整体感知　走进文本1.朗读指导。先试读,再带入问题探读,在反复诵读中体味文本语言魅力,深入解析“无言之美”。2.熟读课文,归纳文章层次结构。第一部分(1～3)：引用孔子的话引出“无言”这一话题,提出“言”与“意”。 第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。第三部分(13)：总结观点：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。三、合作探究　生成能力步骤三　精读课文　深入理解1.是如何引出“无言”这一话题的？认为无言的意蕴,应该从哪方面着手研究？【交流点拨】首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题；认为要探究“无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究。2.阅读第3段,概括“言”和“意”的关系。【交流点拨】言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。3.对文学的定义是怎样的？【交流点拨】所谓文学,就是以言达意的一种美术。4.是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？在此主要运用了什么论证方法？【交流点拨】一共从四种艺术入手,运用了举例论证,论证了“无言”也能产生美。①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比,图画之美证明了无言之美；②以文学作品的“言不能尽意,也不必尽意”凸显无言之美；③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；④从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。5.简要说说本文的论证思路分析是如何论述“无言”之美的。【交流点拨】首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题,并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言意关系,并以从言达意的文学为例,说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意,而不能全然以言表意,也无须全然以言表意,即说明无言之美。为了论述自己的观点,分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。步骤四　深层探究　局部突破请你结合的任意一则论据,说说你对“无言之美”的感受。【交流点拨】正如探讨文学作品时的数个例子,诗歌本是极其简短的几句话,但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直,长河落日圆”,言语只有短短的十个字,但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景,悲凉之意,予人以悲凉雄壮的美感。然而,要描写出这宽阔宏伟之景,悲凉之意,恐怕书万言都难以说尽,这