小学科学灯泡亮了教学设计.pdfVIP

《灯泡亮了》教学设计 一、教学目标 1、能用导线、灯泡等设计简单的电路进行试验并做实验记录；能应用哟有 的知识和经验对观察的现象作假设性解释；能制作简易科学模型。 2、通过活动知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器等四部 分组成，能用导线、灯泡、电池等组合一个简单电路。 3、通过灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适方 法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。 4 、能对电提出想知道的问题；体会与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿 意合作交流；乐于从事科学探究活动。 二、教学重点 启发学生借助已有生活经验，对灯泡亮了这一科学现象进行探究。 三、教学难点 手电筒中小灯泡亮了的原理。 四、教学准备：电池，电池盒，导线，开关，小灯座及灯泡，手电筒。 五、教学过程： （一）实物导入 1，出示手电筒，打开开关，灯泡亮了。 2，提问：对此，你能提出什么问题。导入新课。 （二）探究过程 活动一：手电筒为什么会亮 1、 提出问题：手电筒里面的小灯泡为什么会亮呢？