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小学语文教案 两只小狮子小学语文人教 2001 课标版 教学目标 知识与技能： 1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语，能读准多音字“为”。 2、用“应该、本领、爸爸”三个词练习说话。 3、理解课文内容，能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过课件激趣、分角色朗读课文、续编故事等形式帮助学生理解课文内容。 情感态度与价值观： 使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活。 学情分析 学生对动物很喜欢，对动物的学习兴趣很浓厚。学生基本掌握了识字写字的方法，继续训练学生掌握识字，写字的多种方法。并引导学生通过读文感悟课文内容。 重点难点 1、理解课文内容。能正确、流利，有感情地按角色朗读课文。 2、学会 10 个生字和相应的词语。按指定的词语练习说话。 3、使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活的道理。 教学过程 第一学时 教学目标 知识与技能： 1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语，能读准多音字“为”。 2、用“应该、本领、爸爸”三个词练习说话。 3、理解课文内容，能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过课件激趣、分角色朗读课文、续编故事等形式帮助学生理解课文内容。 情感态度与价值观： 第 1 页第 1 页 小学语文教案 使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活。 学时重点 1、理解课文内容。能正确、流利，有感情地按角色朗读课文。 2、学会 10 个生字和相应的词语。按指定的词语练习说话。 学时难点 使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活的道理。 教学活动 【导入】教学过程 一、出示图片，激趣导入。 1、出示图片，谈话激趣 师：今天，有一个新朋友来到我们的课堂，它是谁呢？ （课件 1：狮子图片）板书 狮子 狮是生字，你有什么好办法记住它？（生说识字方法） 师：你能用一个词语介绍一下心中的狮子吗？ 生：我眼中的狮子是很凶猛的！ 生：我眼中的狮子是很可爱的！ 生：我眼中的狮子是威风凛凛的！ 2、板书课题，导入新课 师：孩子们，你们说的真好，怪不得狮子被称为“万兽之王”！可能你们不知道，其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件 2 出示狮子母子图）这节课，我们就来学习课文（师板书课题）。 生：（齐读）27、两只小狮子！ 师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！ 生：（再次齐读课题）两只小狮子！ 师：（出示生字卡片“狮”）这个字读？ 生：（齐读）狮！ 师：注意翘舌，再读！ 生：（齐读）狮！ 师：你有什么好办法记住“狮”字吗？ 生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。 第 2 页第 2 页 小学语文教案 师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，林老师把 这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！ 生：（热烈地鼓掌） 二、初读课文，学习生字。 师：（手执狮子图片，用夸张语气与学生打招呼）小朋友们，你们好！ 生：（热情地回应）小狮子好！ 师：你们想了解我们吗？ 生：（响亮地回答）想！ 师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请同学们轻轻地打开书，自由地读课文，要注意读准字音，读通句子！开始读吧 （把狮子图贴于黑板）（课件 3：自读要求） （学生自读课文，大约 5 分钟。） （过渡）师：春眠不觉晓， 生：处处闻啼鸟。 师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件 4 出示本课要认的带拼音的生字词） 生：指 1 名学生当小老师领读。 师：你读得很准确，注意了翘舌音，讲解多音字“应”、“将”。 师：生字宝宝头上的拼音帽子被摘掉了，你还能准确地叫出他们的名字吗？（课件 5：去 掉拼音的生词） 生开火车读词语。 师：这么短的时间你们就把生字宝宝都读准了，真了不起！你有什么好方法来记住他们吗？ （小组合作交流识字方法） 生：小组交流 师：在这些生字里，你认为哪个字难记住？请同学来帮帮忙。 生：…… 师：我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？ 师：老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示）就是？生：滚！ 三、教师示范，指导写字。 师：生字已经记住了，能不能把他写好呢？ 1、出示生字，指导观察。 师：（出示生字卡片“练”）我们来观察一下，这是一个什么结构的字生：左右结构。 师：那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。（师手指横折钩提示） 生：横折钩。 师：“横折钩”的“横”一定要？ 第 3 页第 3 页 小学语文教案 生