西门豹治邺教案3.docxVIP

《西门豹治邺》第一课时教案 目标： 能正确认读西门豹、娶媳妇、求饶、磕头、淹没、灌溉等词语。 梳理三件事，整体感知课文。 学习用抓关键词、删减法、合并法、转述法简要复述课文。 在朗读和学习中初步感知西门豹的人物形象，体会他的言外之意。 教学环节 目标 教师活动 学生活动 教师评价 第一部分， 1，谈话进入新课 2，质疑课题 在我国几千年的历史长河中，出现过许多有名的历史人物，可谓是名垂青史。今天我们来认识一位好官，他叫？ 西门豹姓什么？ 姓氏是我国独特文化，有兴趣的孩子下来读读《百家姓》 西门豹干什么？ 谁治邺？ 读了课题，你有什么问题？ 板书三个问题 点评:你们已经完全会用是什么，为什么，怎么样这三个方面提问了。 生：西门豹 生：西门。 生：为什么治？怎么治？治后结果？ 会读书，会留意 要完整读，再来一次 第二部分， 检查预习 翻书找 第三部分，学简要复述的方法并运用。 1，来读读课文中的词语，开火车读 2，通过预习，你们知道西门豹为什么治邺吗？翻书p111，快速浏览，找一找。 那他为什么会来到这个地方呢？ 西门豹是怎么治邺的？你知道西门豹治邺做了哪三件事呢？ 板书小标题 这三件事对应哪些自然段？找找，同桌两个小朋友讨论一下。 我们跟着西门豹一起走进第一件事，他和老大爷有几次对话？ 你从哪里发现的？ 老大爷回答了几次？ 按理说，西门豹问了几次呢？ 还有一个问题藏在哪里呢？ 如果你是西门豹，你会怎么问？ 在老大爷的第一次回答中，有一句话直接回答了他的问题呢。 这个闹字，夏老师带来了四个义项，这句话中要选哪个义项？ 有没有不同意见？ 你来读读这句话。 小朋友一起读读呢。 在简要复述一件事当中，有人物对话时，可以直接引用人物的原话。当我们要转述人物的原话时，我们还可以用这样的方式，你能不能试一试？ 句式练习 （板书：贴转述法） 我们试试用提取关键词，转述法来简要复述他们后三次对话。 归根结底，这个新娘是什么样人家找来的啊？ 你能不能简要复述西门豹和老大爷的第四次对话？ 其实这四次询问就是为了弄清楚一个问题，是什么问题呢？ 把四次询问合并成一个问题，这就是合并法（贴板书） 我们学习了抓关键词、删减法、转述法、合并法，能帮助我们简要复述课文内容，谁能试试简要复述西门豹与老大爷的四次对话。 刚才的学习，我们只知道了老大爷回答了什么，现在我们再快速默读这部分内容，想想西门豹究竟明白哪些真相？ 你从哪里读出来的？ 当明白这些真相后，西门豹怎么对老大爷说的？读第九自然段，你听出了西门豹这番话的言外之意吗？ 他真的在夸河神灵吗？ 再读读这个句子。 我们不仅学会了简要复述的方法，还初步了解了西门豹这个人，现在回到课文，把你的理解通过朗读展示出来，分角色读。 我们下节课接着用方法简要复述课文。 小老师教读一遍，孩子跟读一遍 生：因为这里田地荒芜，人烟稀少。 生：魏国国君派他来的。 生：三件事不按顺序说。 生：1-9 10-15 16 生：三次。 四次。 五次。 生：藏在第一自然段：他问老大爷怎么回事？ 生：怎么回事？ 生：老大爷，这里怎么回事呢？ 生：都是河神娶媳妇给闹的。 生：1、发生2、........ 生：弄、搞 生读 齐读 ——告诉——，—— 生：老大爷告诉西门豹是巫婆说的，官绅是帮凶。 生：穷人家的女儿 生：老大爷告诉西门豹这里没有发生大水。 生：为什么邺县田地荒芜，人烟稀少？ 生：西门豹来到邺县，看到田地荒芜，人烟稀上，就询问老大爷，老大爷告诉他都是河神娶媳妇给闹的，巫婆说，官绅还是帮凶，新娘是穷人家的女儿，这里没有发过大水。 生：巫婆、官绅都是骗人的～～～～ ～～～～ 生：他已经想好了惩治巫婆、官绅的办法了。 生：说的是反话。 根据孩子找到哪件事就去提炼小标题。 你已经抓住了这件事的关键词了，调查了解。 如果第三件事分得不清楚，找其他孩子交流不同意见？再读这个自然段，讲了？ 有问就有答 有答就有问 真会读书 小眼睛真尖 你是向老大爷问，你可以加上称呼，更尊重他，相信他会耐心回答你的问题呢 你抓住了关键词，会思考呢。 你把这个意思放进后能说通顺，意思也没有改变。 老大爷可真无可奈何呢，你再读读。 既抓住了关键词，又用到了转述法。 我们提取关键信息，也就删减了不重要的内容了，也就是删减法。（贴板书） 很会动脑筋 老大爷告诉··· 还告诉···· 有智慧的西门豹 聪明的西门豹 计上心头、胸有成竹 读出来嘲讽 。