中国石拱桥教学案.doc

主体参与生命课堂教学案 语文八年级（上） 《中国石拱桥》 主备：刘小琴 教学目标  11、《中国石拱桥 》 1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。 3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，学习几种说明方法。 4．拓宽视野，从多角度了解有关桥的知识。 教学重点 学习把握事物的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解 作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 教学难点 品味说明文语言的准确性和严密性。 教 学 流 程 教师复备 一、导入新课 1．桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥 梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》 。 2．茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由 中国人自己设计的铁路公路两用桥； 他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。 本文最早发表于 1962年 3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史 上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 3．说明文的文体特征。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物 的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 二、整体感知 1．检查预习： 洨(Xi áo) 匀称 (yún chèn) 鷟 (zhuó) 河堤 (dī) 古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。 绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很尊重。 2．速读课文，然后给课文题目加上定语，用“的中国石拱桥”的句式说话 例：古老的 世界著名的 美丽而坚固的 造型奇特的 巧妙绝伦的 有优良传统的 多姿多样的 体现着劳动人民智慧的 ★★文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。 3．整理全文思路 本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁 史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥 作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成 就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。 第一部分 (第 1— 2段)：石拱桥的特点； 第二部分 (第 3— 9段)：中国石拱桥的特点； 第三部分 (第 10段 )，中国石拱桥的发展。 4．朗读第 1、 2段，找出说明石拱桥特点的词语。 出现－－较早 形式－－优美 结构－－坚固 ★★作者怎样说明这些特点的？ 神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。 生命在教育中流淌 生命在学习中升华 - 1 - 主体参与生命课堂教学案语文八（上） 《中国石拱桥》 2016 级语文备课组 “能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上” ，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。 第1段说明石拱桥形式优美， 第 2段说明石拱桥结构坚固， 体现了从外到内的写作顺序。 “不但 而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。 6．第 3段开始说明中国石拱桥。上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？ 此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。 从时间来看， 中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据： （一）“悠久” 更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了” 。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们 中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。 赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。 作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。 三、中国石拱桥的杰作之－－赵州桥（ 4－ 5）。 1．赵州桥的特点是什么，哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？ 赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对 这一点，文章在第 4段中先做了总体介绍。 “