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中考数学试卷讲评课说课潘 中考数学试卷讲评课说课 各位老师: 大家下午好～今天我说课的内容是2010年中考数学试卷讲评。本次说课从以下六个环节展开: 一、说教学设计 1、 锁定教学目标，重视学生需要。 总体原则是把备课的重点由“备试题”转向“备学生”，教师应结合学生实际对广而杂的知识点认真分析，要让试卷“为我所用”，敏锐地分清主次，锁定适当的教学目标。 2、 引导自主探究，总结规律方法。 试卷讲评课不能上成教师的一言堂，而应是师生交流、生生交流的群言堂。在试卷讲评课中不能单纯告诉学生结论、事实等，而要学生通过积极主动参与，拥有表述自己思维过程的机会，才有利于强化正确思维方式，弥补自己思维方法的缺陷。 3、巧设试题链接，形成知识体系。 有效教学的一个重要特征是组织的条理性。试题受卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，在试卷讲评时应当从一“点”出发，调动原有知识积累，并适当地补充新知识，把“面”带出来。 二、说教学目标 1、通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。 2、规范学生答题，使学生的答案规范化。 三、重点难点:错题改正以及解题的方法与策略、提高综合分析问题的能力。 四、说教学方法 这节课我主要采用讨论与练习相巩固的方法进行教学，重在让学生思考、发现，再进行相关拓展练习，从而对所学知识进行巩固。 五、说教学过程 (一)、试卷分析 一是对试题本身进行分析; 试卷共25道题，数与代数部分约55分，空间与图形部分约50分，统计概率约12分，视图部分约三分，试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。 二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做好如下表格: 类 使用好 别 出错率 出错人类型错好的方方法的平均得 数 误 法 同学 分 题号 ? ? ? ? 以便于在讲评时让出错都说出解题的思路，让优生对其思路解法进行点评、订正，让有独特解法的学生讲出其解题思路，可以增加其学习的兴趣和解题信心，让他们感受到老师的关注，这样学生就能够更好地参与课堂提高课堂效率。 (二)、自查自纠，自我提升 发下试卷后，给学生一定的时间让他们独立的去思考、去订正，通过学生之间的讨论交流，探究错误的原因，在一个宽松、民主的气氛中学生的心里压力会减弱，将注意力更好的从分数转到试题中来，为认真听讲做好准备。 (三)、确定矫正内容 ? 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 例:第3、10、12、18、24、25题 ? 具有典型性、针对性和综合性的题目。 如:第18、24、25题。 (四)、分析、讲解 (1)讲错例。 对第3题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。 1,210199练习拓展，巩固提高:计算:()-4×0.25,__________( 3 2当a,0时，化简 |2a,a| 的结果是???( ) (A)(B),(C)3(D),3 a a a a 232,x?(,x)?(,x),________( 2222(2a,b)( ),b,4a( (a,b),(a，b)，__________( 请考试中计算出现错误的同学上黑板写出步骤，促进其计算能力的提高。 (2)讲思路。 对第10、12题，学生分析讲解试题题型特点和解题的思路。我引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪, (3)讲方法。 抓住典型题目第18题，学生讲解解题方法思路，我引导学生总结要注意深度观察，抓住问题本质，排除干扰，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。推广:找出试题中哪些题目涉及到方程思想,(5、15、17、20)哪些题目涉及到图形变换,(第24题)。目的旨在以点带面，构建知识体系。 第24题看似简单，实际上综合力比较强，在做的过程中学生还是存在一定的困难，如何从中找中解题所需要的角、边之间的关系，分析出解题思路，不少学生一开始没有思路，所以我让学生先小组交流，集思广益，然后请学生讲演，并板书解题过程。我借机指出书写的规范程度，并提问通过解决这个问题，你有什么收获,通过学生的回答补充，促使学生把知识和经验系统化、数学化。 活动结束后教师小结:一定要充分注意审题，从题中挖掘线索。 拓展巩固 如图:Rt?AB′C′是由Rt?ABC绕点A顺时针旋转得到的，连接 CC′交斜边于点E，CC′的延长线交BB′于点F。 (1) 证明:?ACE??FBE (2) 设?ABC=α, ?CA C′=β,试探索α、β满足什么关系时，?ACE与?FBE 是全等三角形，并说明