《台阶》教学设计(部编人教版七年级下册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《台阶》教学设计(部编人教版七年级下册) 【教材分析】本课是人教版语文七年级下册第三单元的课文，本单元课文都是叙事性的作品，写的都是普通人。李祥森的《台阶》，以农民的儿子作为故事的叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。考虑到学情我进行了大胆的取舍，结合第三单元写作要求学生了解细节描写的写作手法。把人物的细节描写和对父亲的形象分析两条主线相结合进行备课，力求让学生了解父辈的艰辛和现在生活的来之不易，从而理解、热爱自己的父亲。【学情分析】学生从小生长在农村，对于农民艰难困苦的生存状态有所理解。但目前的学情是留守儿童滞留农村和农村荒的问题使得农村儿童不理解父辈的艰难困苦，加之叛逆期的到来使得他们对父辈充满不理解甚至是怨恨。于是我没有对文章中的故事内容和情节脉络做深入的解析，浅尝辄止，而力求在品读细节描写的作用和效果的前提下，分析父亲的人物形象，突出父亲的责任感和艰辛，以此对学生起到一定的教育意义。【教学目标】1.识记重点字词，理解词句含义2.整体感知课文内容，了解故事情节3.品读文章中的细节描写，体会热爱、尊重父亲的感情【教学重点】通过课文，体会热爱、尊重父亲的感情，并学会理解，热爱自己的父亲【教学难点】理解并能初步使用细节描写【学习过程】一.导入新课设置课堂随笔练习：描述你的父亲，并找一两个学生起立，现场朗读。教师：每一个人都有自己的父母，刚才听过大家对于父亲的描述，我们可以发现，尽管每一位父亲的外貌、体型、职业都有所不同，但他们都有一份责任心，一份对家庭，对子女的责任，为了让家人享有更好的物质条件，为了让你们能享有现在的教育资源，父辈们辛苦工作，努力赚钱。今天我们学习的这篇课文《台阶》，虽然名字叫“台阶”可讲的也是一位父亲的事情，下面让我们打开语文书，翻到第11课，看看是如何描写他的父亲，他的父亲又是一个怎样的人。展示学习目标：1.识记重点字词，理解词句含义2.整体感知课文内容，了解故事情节3.品读文章中的细节描写，体会热爱、尊重父亲的感情。二.检查预习教师：首先，检查大家的预习情况，请打开导学案，将学案上的简介及生难字词、成语的相关空格填上，并找一到两名同学说说自己的答案。相关：李森祥；中国作协会员；代表作《》《》小说文体：三要素：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿，其中＿＿＿＿是小说的核心；＿＿＿＿是小说的背景；＿＿＿＿是小说的骨架生难字词凹（）凼（）硌（）涎（）水揩（）嘎（）筹（）划黏（）撬（）尴（）尬（）过瘾（）唿（）嗒熬（）住憋（）住门槛（） 成语积累微不足道：大庭广众：三.感知课文教师：现在，给大家5分钟的时间速读课文。结合你的预习情况，整体感知课文内容，说一说本篇文章“台阶”有什么特殊含义？本文的故事情节怎样发展的，是否能将这篇文章划分一下文章结构？把答案填在导学案的相应位置。教师板书：1.＿＿＿＿＿＿＿＿（1--9）2.造台阶的准备（＿--＿）3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿（17--24）4.造好了高台阶之后——父亲老了（＿--＿）学生浏览课文之后，和教师一起填黑板上的空[文章的脉络：1.为什么要造台阶（1--9）2.造台阶的准备（10--16）3.开始建造新屋和台阶（17--24）4.造好了高台阶之后——父亲老了（25--32）]四.品味细节教师：现在我们了解了这篇课文的情节脉络，也从中发现了文章前后数十年的岁月流逝，新屋造好了、台阶变高了、父亲也老了，老实厚道、低眉顺眼了一辈子的父亲建造了一栋台阶高高的新屋，扬眉吐气了一把。可是在他新屋建成的那一天却及其不适应大家的目光，很尴尬，请同学们找出文章中这段对父亲的描写（21自然段“父亲的双手……露出尴尬的笑”）这一段描写及其传神，生动形象的表现了父亲内心激动喜悦，却不适应大家的目光，手足无措的神态，这种有目的性的细化描写的方法，就是细节描写，请大家看白板（白板展示细节描写定义及相关知识）现在相信大家对细节描写有了些模糊的印象，现在我们从这篇课文中找几段细节描写，一起分析一下，这篇文章从内容脉络上可以划分四个部分，现在以排为单位，每排重点细读一个部分，找出你所负责的部分里的细节描写，并前后桌互相讨论，说一说这段细节描写有什么作用。第一部分1.第4自然段我对台阶的一系列举动2.第5自然段对于父亲脚的描写……第二部分1.第13自然段摇摆的树枝，父亲的目光2.第15自然段磨穿的鞋堆的超过台阶……第三部分1.第19自然段父亲的头发沾满露珠2.第20自然段