一年级数学上册三我们去郊游《整理与应用三[1]》教材解读浙教版.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 一年级数学上册三我们去郊游《整理与应用三[1]》教材解读浙教版 一年级数学上册三我们去郊游《整理与应用三[1]》教材解读浙教版整理与应用三 [1]  主要复习加法。  第1题，可以让学生写一些加法算式进行汇报，巩固计算的方法，再启发学生思考怎样有规律地写出所学的加法算式。   如写出指定和的算式，引导学生进行有序整理，观察加数的变化规律，为下一步观察整理加法表提供思考方法。也可以用一个加数不变，另一个加数变化的方式，写出有规律的算式。还可以先写出几加几的加法，再写出相应的十几加几的加法。  让学生写出和是8的算式，意在引导学生将学习的规律在实践中加以应用，促进方法的迁移，培养学生的学习能力。  第2题，从6个数中选出3个数，组成算式，这是数字谜训练系列的基础训练1＋2＝3，1＋3＝4，1＋4＝5，1＋5＝6，2＋3＝5，2＋4＝6。   第3题，整理算式。可以把这些算式制成卡片，让学生有规律地摆起来，再进行交流。也可以让学生写出一些和是10以内的加法算式，再讨论可以怎样整理。按规律排列后，补充其他的算式，得到一个完整的加法表。   教师要启发学生多角度地思考问题，指导学生观察的方法，引导学生自主探索和发现。  本课对表格的整理和发现，是今后学习整理减法表和进位加法表的重要基础。  第4题，三个数连加，要让学生说出思考的过程，提高计算的准确性。其中，“两数凑十”的计算是后续学习进位加法的重要基础，教学时要有针对性地加强训练。   第5题，整理十几加几的加法算式。教学时可以引导学生重点观察一列，在一列中指定一个空白处，让学生根据式与式之间的变化关系推算计算结果。   在前面的学习中，已经有类似的学习情境，教学时要注重唤起学生已有的学习经验，放手让学生去探索发现。  第6题，这类练习，一方面是乘法意义的蕴伏，是编2的乘法口诀的基础，另一方面也是解数列推理题的一种训练。   第7题，为编5的乘法口诀作准备。  教材安排了一定数量的同数连加的训练题。通过直观图，帮助学生建构“相同加数”“相同加数的个数”的概念，为学习乘法作蕴伏。