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信息化教案模板 模板1 资料来源： /education/teachtech/lessonplan/index.htm 说明：此模板是在Intel Teach to the Future的单元计划模板的基础上改造而成的。 信息化教案标题 一、学科领域 本教案所适用的学科领域。如果在教案中涉及多个学科，建议不要超过四门学科。 二、适用年级 本教案所适用的学生年级，建议不要跨度过大。 三、教学/学习内容概述 在此处对学习内容进行简要的概述，如果涉及角色扮演等，还应在此处设置情境。 四、学习目标/学习成果 先要写上一两句话，概述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。然后清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。这些最终结果可以是： 学到了一系列知识 解答了一系列问题 培养了高级思维能力和信息处理能力 总结了所创建的事物 阐明并为自己的立场进行了辩护 进行了具有创意的工作 …… 五、学习过程 学生者将遵循哪些步骤才能完成任务？这一部分是教案的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。你还可以在此处为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集到的信息或发展高级思维能力。“建议”可以采用由复选框组成的问卷形式，其中的问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果有必要，可以在此处考虑对不同层次学生的个别化教学问题。 （1）第一步 （2）第二步 （3）... 六、所需材料及资源 利用这一部分点明可以被学习者用于完成任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话简要介绍通过该网址可以获得的信息）。 七、评价方法或工具 创建量规、自我评价表或其他评价工具，以便学生可以知道他们将如何被评价。 模板2 资料来源： http://olp.swlauriersb.qc.ca/webquest 说明：此模板是WebQuest的标准模板。 WebQuest主题 介绍 在此处向学生们简要介绍此WebQuest。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。 任务 清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。“任务”可以是： 一系列必须解答的问题 对所创建事物进行总结 一系列需要解决的问题 阐明并为自己的立场辩护 具有创意的工作 任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情 资源 利用这一部分点明可以被学习者用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可以在点击前知道自己将通过点击获得什么。 过程描述 学生者将遵循哪些步骤才能完成任务？这一部分是探究学习的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。 （1）第一步 （2）第二步 （3）... 学习建议 在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集到的信息。“建议”可以包括使用流程图，总结表，概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。 如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过如果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。 评价 创建量规，向学生展示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可以用于对自己学习的评价。 总结 写上一两句话，概述一下学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。 模板3 资料来源： /instruct/lplan/steps.htm 说明：此模板是为研究型（这里主要指基于问题的学习）课程设计的。 研究型课程的主题 一、确定问题或提出更多问题 向学生们展示一个不容易解决的问题。此部分的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题。确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。 在这一步骤里，学生们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。 二、组织分工 小组成员要一起确定所应承担的责任，决定谁将做什么工作，以及他们将如何合作。他们还将决定利用什么资源，以及如何收集信息。成员们需要一定的合作技巧。 三、收集信息 小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。 四、整理分析信息: 当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信息时，他们将在一起将所收集到的信息分类。 为了分析所收集的信息，小组成员需要明确回答以下问题： 1. 所收集的信息是否有助于我们回答主要问题? 2. 我们的信息充足吗？是否需要收集更多的信息? 3. 所收集的信息是否