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语文有效方法 语文有效方法 PAGE4 语文有效方法 语文教课的有效方法一、踊跃的创建讲堂情境，激发学生研究欲念。 全面创造一个优秀的讲堂情境是实现讲堂有效教课的要点。依据学生学习特色，我们要创建问题情境来激发学生的研究欲念。心理学研究表示：学生的思想老是由问题开始的，并在解决问题中获取发展。学生学习的过程自己就是一个不停创建问题情境的过程，它能够惹起学生认知矛盾，激发学生的求知欲，使学生的思想在问题思虑与研究中获取促使和发展。如：在教《小露水》这一课时，以猜谜语的形式“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草，树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出往来无踪。”这是什么?我话音刚落，学生就你追我赶的抢答，看着学生踊跃的氛围，我又提出这样几个问题：小露水是什么时候出现的?又是什么时候消逝的?经过几分钟的阅读，他们很快就有了答案，有的说：是在夜幕降暂时出现的，在太阳公公出来时消逝。有的说：更深夜静，万物都入眠时小露水出现，在清晨七点半消逝。此时我点拨到：小露水的出现，为何动物们和植物们都喜爱呢?小露水要走时他们又做些什么、说些什么呢?小露水要做时又是如何和他们告其余呢?同学们都很踊跃的带着问题去阅读，而后抢着回答：就像万物都喜爱小露水同样的心情。经过这样问题情境的创建，大大地激发了学生们研究的欲念。这样同时，我们还利用多媒体课件展现，再现课文生活中的真切情形，使学生进入身临其境的问题环境，从而