学年度六年级语文培优辅差总结资料.pdf

精品文档 2019 学年度六年级 语文培优辅差总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 xxxx-xxxx 学年度六年级语文培优 辅差总结 一学期以来 ,我在语文 “辅差 ”工作过 程中 ,能根据实际情况 ,有步骤、有措施地 实施落实 “补差 | ”的内容 ,使学生能较好 的得到发展。通过内化教育 ,学生的学习 动机 ,学习积极性大大地被调动起来 ,不 管是优等生或是后进生 ,现都能明确自己 的学习目的 ,不是为别人 ,而是为自己 ;学 习风气较以前有明显的变化 , 以前是 ”要 我学 ”,现在是 ”我要学 ”。通过不断的加强 训练 ,老师帮助学生获取一个个小成功 , 学生的自信心 ,意志力得到很大的提高。 精品文档 精品文档 现将一学期来的工作总结如下 : 1、教学观念的积极转化 ,家长的热心 配合。在工作过程中 ,教师的观念能积极 转化 ,由以前看分数 ,注重优生的辅导 ,对 潜能生耐心不足 , ”恨铁不成钢 ”,急功近 利的心态转变为能正确看待每一个学生 , 以培养学生素质的提高为自己工作的重 点。在工作过程中能个体分析 ,群体分析 , 确立发展目标和措施 ,找出每个学生的优 点,缺点 ,潜在的优点 ,缺点 ,新的生长点 .用 发展的眼光看自己 ,分析别人 .积极对待 学生的每一个闪光点 ,施以恰如其分的鼓 励性评价 ,家长能热心配合 ,使得每一位 学生能安心于课堂的学习 ,把潜能生的厌 学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案 , 依此进行分层 ,设立不同层次的学习帮扶 小组 ,确立学习目标。在班级里努力营造 一个良好的学习氛围 ,改变老师补课 ,留 课的陋习 ,把问题交给学生去独立解决 , 老师起指导作用。 其次 ,依据学生的能力 , 对各层次的学生分别有不同的完成目标 , 精品文档 精品文档 由易而难 ,逐层推进。 3、实行 ”低、小、多、快 ”的教法改 革 ,充分发挥学生相互教育 , 自我教育的 作用。摸清