校人才培养工作水平评估的实践与思考.pptxVIP

高职高专院校人才培养工作水平评估的实践与思考;受教育部的信任和委托，先后参加：;汇报内容;Ⅰ 评估背景与结果;评估目的;评估结果;评估结果;评估结果;Ⅱ 参加评估印象与体会;实现三个作用;参加评估的三点体会;1、高职高专院校人才培养工作水平评估是  一项综合性、系统性、高强度的工作;2、高素质、高水平的专家评估队伍，是客观、公正、高质量地完成评估工作的首要条件;3、科学的精神、负责的态度、务实的作风  是做好评估工作的必要保证;3、科学的精神、负责的态度、务实的作风  是做好评估工作的必要保证;Ⅲ 抓好评估的三个环节 （三个阶段）;1、评估开始前专家组预备会; 1、评估开始前专家组预备会;评估开始前专家组预备会内容;一、明确评估工作目标——递交完整材料;提交评估委员会材料目录;提交评估委员会材料目录;还需提交评估委员会秘书处的原始材料;二、评估工作日程安排（四天半）; 三、专家组分工; 三、专家组分工;（一）综合组; 三、专家组分工 ;（二）专业剖析组;专业剖析基本内容与要求;基本技能测试内容与要求;专业技能测试与要求;学生专题研讨活动内容与要求; 四、共同要完成的项目 ;四、共同要完成的项目;五、需要共同商定的几个问题;五、需要共同商定的几个问题;2、评估期间的信息交流;2、评估期间的信息交流;2、评估期间的信息交流;3、专家组评估工作小结;3、专家组评估工作小结;3、专家组评估工作小结;Ⅳ 若干问题的思考和讨论;1、专家组成员组成问题;1、专家组成员组成问题;1、专家组成员组成问题;2、学生专题研讨活动若干问题; 2、学生专题研讨活动若干问题; 2、学生专题研讨活动若干问题;2、学生专题研讨活动若干问题;高职高专院校人才培养工作水平评估济宁职业技术学院; 要求：;高职高专院校人才培养工作水平评估深圳职业技术学院 ;高职高专院校人才培养工作水平评估辽宁对外经贸职业学院 ?; 3、评估结论问题;;;面上考察;总体印象与具体赋分定级相结合;（一）二级指标等级评定 1．专家个人根据组内分工在准确掌握实际情况的基础上，经过科学分析，先就观测点达到相应标准的程度赋分。接着将观测点的赋分乘以该观测点的权重系数得出加权分值，再将观测点的加权分值相加得出该二级指标的加权分值，并按四舍五入原则赋分，确定等级。 赋分与定等的区间为: 优秀：4.5～5分； 良好：3.5～4.4分； 合格：3～3.4分； 基本合格：2.5～2.9分； 不合格：≤2.4分。 2．专家组评定等级：在小组汇报和民主讨论的基础上，根据标准各位专家对各二级指标赋分；最后综合各位专家的赋分，计算出各二级指标的平均值，用四舍五入方法确定等级。 ;;（1）如果对此二级指标的总体印象是“优秀”，对三个观测点赋分也都是“优秀”，那么总体印象与具体赋分的结果应该一致： 4.5×0.5+4.6×0.3+4.8×0.2=4.59(优秀) 但是如果在三个观测点中有一项较弱: 4.5×0.5+4.3×0.3+4.8×0.2=4.40(良好)，这样就有可能与原来的总体印象不相一致。 （2）如果对此二级指标的总体印象是“良好”，对三个观测点赋分也都是“良好”，那么总体印象与具体赋分的结果应该一致： 4.3×0.5+4.3×0.3+4.3×0.2=4.30(良好） 但是如果在三个观测点中有一项较强: 4.8×0.5+4.3×0.3+4.3×0.2=4.55（优秀)，这样就可能与原来的总体印象不相一致。 ; 4、规范化操作问题;4、规范化操作问题; 4、规范化操作问题; 4、规范化操作问题;5、其它问题;5、其它问题;（1）问卷调查; 5、其它问题;（2）评估方案; 5、其它问题; （3）特色与创新项目; 5、其它问题;（4）评估反馈;Ⅴ 评估工作展望;Ⅴ 评估工作展望;1、新旧评估指标内容比较;2004年指标 2003年指标;2004年指标 2003年指标;2004年指标 2003年指标;2004年指标 2003年指标;2004年指标 2003年指标;2004年指标 2003年指标;2、注重学校内涵建设; 2、注重学校内涵建设;2、注重学校内涵建设;2、注重学校内涵建设;3、建立长效机制;4、重视特色培育; 5、提高教学有效性; 谢谢！