高中化学《高一化学教案一氧化碳教案（二）》.docVIP

高中化学《高一化学教案一氧化碳教案（二）》 2．使用CO时的防毒意识和处理手段。 教学过程： 引入：通过回忆、对比、观察、阅读，初步认识CO的主要性质。 [讲解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面刚刚学过，利用对比和观察法来初步认识CO。 [展示] CO、CO2样品（CO的贮气瓶内有水） [引导]学生观察实物、快速阅读教材、讨论发言、填表记录。 学生：回忆已有的CO2知识、观察实物、阅读教材、师生对话、填表、对比CO2认识CO。 CO2 CO 色味态 无色无味气体 无色无味气体 溶解性 可溶 难溶 可燃性 不燃烧 不支持燃烧 可燃 氧化性还原性 弱氧化性 还原性 与碱液反应 可反应 不反应 特性 有毒 展开： 提出探究问题：如何用实验验证CO的化学性质？ （明确CO的化学性质：可燃性、还原性、不与石灰水等碱液反应。） 设计实验方案：分组设计、讨论，教师巡视、参与讨论、协助解决疑难问题、了解设计思路。 分组讨论、可用三个独立实验来验证，也可用一个实验全解决。 l 三个实验分别考虑时，可参考H2、CO2的性质实验，但要考虑CO的毒性改造装置，通过改造形成初步设计。 可燃性：改H2燃烧装置，倒扣烧杯内壁涂石灰水 还原性：改H2还原CuO的装置 1．普通试管改成双通试管 2．加尾气中CO2的检验、除去装置（石灰水洗气瓶） 3．加尾气中CO的处理装置（酒精灯点燃） 不与石灰水反应：改CO2与石灰水反应的装置：在盛石灰水的试管口加双孔塞，加一尖嘴导管点燃CO。 l 设计一个实验装置时，实验顺序为：先检验不与石灰水反应装置、干燥CO装置、还原CuO装置、检验CO2的生成并除尾气中的CO2装置、最后点燃CO并检验CO2的生成装置。 组织交流：强调CO的毒性，讨论防毒的几种办法，强化环保意识。特别是检验还原性、与碱液反应情况时要考虑CO的吸收和处理。 l 每个小组选代表展示本组实验设计、说明设计意图。 l 其他同学质疑。 l 充分讨论后组内再修改方案。 CO尾气处理的主要方法： 1．点燃（无CO2） 2．回收 实施方案： l 首先组织同学讨论实验步骤（一个实验组），再次强化防毒意识，确保实验成功； l 然后协助代表组实验； l 提醒其他组记录实验现象。 l 选出一组代表（设计一个实验的小组代表） l 讨论实验步骤 1．连接仪器（连） 2．检查气密性（查） 3．装药品（装） 4．通CO气体（通），立即点燃尾气（点） 5．加热氧化铜（点） 6．先停止加热（灭）、再停止通气，停止点燃尾气（停） l 在教师监控下、在毒气柜内实验。 l 其他小组同学观察并记录实验现象。 总结： l 引导学生在实验基础上形成知识，明确物质的化学性质源于化学实验。 l 同时第三次强 调在实验室使用CO时自我保护、环境保护的意识和方法。 小组讨论、自愿发言 l 总结CO的化学性质： 1.可燃性 2.还原性 3．不与石灰水等碱液反应 l 总结毒性 在实验室使用ＣＯ时注意通风、尾气吸收或处理、操作要得当，一定要注意自身安全、注意环境保护。 结束：讨论CO在实际生活生产中的产生、应用、尾气处理等问题 引导学生讨论思考题，了解实际生活生产中CO的产生、防毒与中毒处理、用途，形成对CO全面、辩证的认识。 思考、讨论、发言、答题 l 讨论课上思考题 1．冬天用煤火取暖，使用不当会发生煤气中毒，为了防止中毒，在炉子上放一盆水，管用吗？ 2．冬天，在已发动但未行驶的小轿车中取暖，引起汽车尾气中毒，如何处理？。 3．钢铁厂利用大量的煤不完全燃烧产生的CO还原氧化铁炼铁，会给周边环境造成污染吗？ l 形成认识： 1．CO有毒。利用其性质考虑处理CO，防止环境污染、防止中毒的正确方法。 2．合理使用CO，不会引起中毒。 3．CO有用。可用作气体燃料、冶炼金属。 引导学生通过上、查阅资料、访谈等方法，了解身边的化学，应用所学知识解决实际问题。 l 记录课后思考题：调查你身边产生CO较多的地方，了解或设想处理方法。课后进行