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— PAGE \* Arabic 1 — 《氓》课文比兴手法分析案例 《氓》课文比兴手法分析案例 教学过程 1 找出本诗中的比兴句子 提示：本诗是一首叙事诗，可以直接确定所有对事件的叙述都为赋，内容上 要关注景物描写，看这些景物是否和叙事抒怀息息相关，非要不可。那些可要可 不要的句子要留意， 在文中显得突兀， 造成一定的理解困难的景物描写更要特别 留意。此外，每章的开头如果是景物描写，一般都会是兴。 2 明确 A 三四两章用了兴的手法 第三章前四句写桑叶鲜嫩， 告戒斑鸠不要贪吃桑葚。 这与后面六句劝说女子 不要与男子沉迷与爱请形成对照，诗意相连。 第四章前两句写叶由嫩绿变为枯黄， 这与士由“信誓旦旦”变为“士贰其行” 相对照，含有隐喻。 第三四章起兴的诗句 ， 用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化， 由起兴的诗句引出表达感情 生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。 此外，用桑叶由嫩绿到枯黄来喻人的逐渐衰老，人的生活由幸福而至痛苦，这种 兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。 B 试分析以下诗句 1） 淇水汤汤，渐车帏裳 此句上句为“自我徂尔， 三岁食贫”。 一下由对生活的叙述转入对淇水的描 写，十分突然，造成了理解上的困难。这句诗具有兴的特点，汤汤淇水与“士贰 其行”相对照，本身也含有隐喻，比喻感情的波澜。 2） 淇则有岸，隰则有泮1/6 课文 解释商榷，课文解释为“反衬男子变化无常”，按照这样的解释，这一句可 作为以下四句的起兴。如果从比这个角度分析，他本身具备反喻（本体不具备喻 体的特点），强喻（本体的特点在程度上超出喻体）的特点。X 例 1． 生活可不像你做衣服，做一件不合适，扔掉再重做。（蒋子龙《祝 你们幸福》） 例 2． 可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。（鲁迅 《为了忘却的纪念》） 男子的行为不象淇水原隰有个限度，比它们还要反复无常。 此外， 我们还可以为这句提供一种解释， 即“女子认为自己的苦难生活应该 有个尽头”， 那么按照此种解释， 兴的特点更为彰显， 直接和“亦已焉哉”对应， 比喻的特点也很明显。 3） 找出关于淇水的三句诗 送子涉淇——淇水汤汤——淇则有岸 如果取我们提供的解释， 那么正好对应了全文的“恋爱——婚变——决绝” 的情节线索。淇水就是他们爱情婚姻生活的见证。 4） 总结比兴手法 应该说诗经 在创作过程中，他是独立的使用比和兴的，只是后人在接受过程中，逐渐挖 掘，感觉兴都可以作为喻体来理解，并且按照这样的理解，诗歌 本身更富诗味。 于是我们就认可了比兴这个概念。 如果要给比兴这种手法在 我们现在的比喻分类中找一个相关位置，那就是倒喻。喻体在前，本体在后。 5） 关于本诗的即景比兴 如果我们将“桑”与“淇”的诗句整和， 就会发现诗中所选取的兴象都是主 人公日常生活中常见景物， 取身边景物作比兴材料， 这不正是我们后代作品中常 用的即景比兴吗？可以这样说， 虽是春秋作品， 但是诗中的比兴手法还是高度成 熟的，具有不朽的艺术魅力。 2/6 3/6  4/6  5/6  6/6