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— PAGE \* Arabic 1 — 《洋务运动》的说课稿 洋务运动》说课稿  各位评委、老师：  大家好! 我说课的内容是八年级上册第6 课《洋务运动》。我将从说教材、说学情分析、说教学策略及学法、说教学过程设计、说板书设计五方面来说课。  一、说教材  1、说教材地位：  《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。学习好本节，至为关键。  2、教学目标  【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。  【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。  【情感、态度与价值】洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。  3．本课教学重难点  【重点】洋务运动的主要内容和进步作用。  【难点】洋务运动的作用、失败原因。  二、说学情分析初中学生掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。  三、说教学策略及学法  (1) 提问法——逐步引导，逐渐深入。  (2) 自主探究法——学生实践，巩固提高。  (3) 讨论法——积极参与，总结归纳。  (4) 图示法——简单明了，一目了然。  (5) 点拨法——展开联想，拓展思路。  四、说教学过程设计  (一)导入新课：多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片【想一想】看了这段影片，同学们有何感想？  （大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。）导入语：正是由于  清朝军事力量太落后，19 世纪60 年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。今天我们就来学习这部分历史。  （二）、讲授新课新课分为四个部分：洋务运动的背景（原因）；洋务运动的过程；洋务运动失败的原因；洋务运动的评价。然后展出四个问题。  首先用幻灯片展示第一个问题：  （1）洋务派是在什么历史背景下出现的呢？  学生结合所看到的电影场面阅读P28第一段文字，然后思考。指名学生回答，并用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起。  外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。并展出一表格，让学生对照表格看教材并试着填表格：   教师出示洋务运动的代表人物（多媒体）  教师用幻灯片展示第二个问题：  （2）洋务运动的内容  这部分知识是教学的重点。让学生阅读教材P28——29 思考以下表格，然后抢答。  近代主要军事企业简表   （设计意图：洋务派创办的军用和民用工业是本课重点，通过学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息，四个人物的贡献通过抢答的方式得以轻松的解决。）教师出示洋务派创办的企业：江南制造总局、福州船政局造船厂、轮船招商局、汉阳铁厂以及创办的学堂和派遣的留学生图片。教师用幻灯片展示第三个问题：  （3）洋务运动的破产洋务运动的破产的原因，标志是什么？原因：封建制度标志：甲午战争中国的失败  北洋舰队全军覆没  教师用幻灯片展示第四个问题：  （4）洋务运动的评价  关于洋务运动的评价教材有详细的叙述，但理论性强，学生很难理解。为突破这一难点，列出以下几段材料:  材料1 洋务派在办洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请  洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。  材料2 1880 年，洋务派刘铭传建议修铁路，遭顽固派的强烈反对，他们说：“自强之道，在于修道德、明政刑，非铁路火轮。