小学科学《蒸发》课堂实录.pdfVIP

《蒸发》课堂实录 【教学过程】（课内探究） 1、创设情景，导入新课 教师做小实验：用抹布蘸水在黑板上写 “水”让学生观察有什么变化？ 学生回答，教师根据学生的回答，引导学生说出水飞散到空气中 看不见了，因为它变成了水蒸气。板书： 水 水蒸气 师：今天老师写“好”字时用水太多，为了不影响同学们上课必须让 水尽快的蒸发，我应该怎么办？ 学生回答：用嘴吹；用手摊开；用电吹风吹；用酒精灯烤 师：这就是我们今天要探究的内容：蒸发、蒸发时有什么变化以及怎 样加快蒸发。 刚才同学们是从视觉上观察了蒸发， 那么蒸发时还有什 么变化？下面我设计了一个小实验一起探究一 下。 ［评析］小学科学课程的基本宗旨是培养孩子的科学素养， 科学素养 的形成是一个长期的过程， 需要教师在教学过程中呵护孩子与生俱来 的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲望。要达到这个目的，教 会孩子仔细观察、认真思考是关键。玩是孩子最常干，并且是最乐意 干的事情，这时孩子的注意力最集中，印象最深刻。所以教会孩子在 玩中仔细观察、认真思考，将会达到事半功倍的效果。 2、自主学习与合作探究 学生自主体验活动。 （课件出示活动内容：用手指蘸水，涂抹在胳膊 上，仔细观察、感受。（ 1）你发现胳膊上的水有什么变化？（ 2 ）对 着胳膊上的水轻轻吹一下，你有什么感觉？） 学生独立完成活动，并回答以上两个问题， ［评析］自主学习、独立思考、自我探究是合作学习的基础。有部分 孩子在合作探究的过程中，处于被动地位，不积极思考，只是看别人 做实验，致使个体很难得到发展，合作没有效果。所以课堂上，教师 要给学生创造相对独立的学习机会。 把学生通过独立思考， 独立操作 能完成的探究实验或课堂训练交给学生独立完成， 培养学生自主学习 的能力。 师：把水涂在胳膊上轻轻吹一下，水蒸发的同时胳膊会感觉到凉。为 什么会感觉到凉呢？（教师停顿，等学生回答） 我们可以借助温度计、酒精来探究这个问题。 ( 课件出示活动内容：活动（二）取一支温度计，记录下此时的温度。 然后把温度计的液泡蘸上酒精， 观察温度计温度的变化， 并记录数据。) 记录次数 温度（℃ ） 1 （蘸酒精前） 2 ( 从酒精中取出后） 3 ( 从酒精中取出后） 4 ( 从酒精中取出后） 根据活动内容，小组分工合作，记录实验结果，讨论实验规律。 师：同学们的实验已经完成，并记录了实验结果，请一个小组来汇报 实验结果。 师生根据实验数据得出温度下降的结论。 师：仅凭一组实验数据就得出结论， 是不准确的。 因为科学不是偶然， 至少要有三组数据，才能下结论。下面再请两组同学汇报结果。 两组同学的实验结果依然表示温度是下降的。 师：三组实验都证明了，液泡上的酒精蒸发时，温度是下降的。温度 为什么会下降呢？ 生：因为酒精蒸发吸收了温度计液泡的热量。 教师板书： 蒸 发 水 水蒸气 师：刚才我们通过实验证明了蒸发吸热， 现在请同学说一下在日常生 活中，你看到或感受到哪些蒸发吸热的事例？ 学生积极回答，教师及时点评。 ［评析］“蒸发吸热”是本节课的重点内容之一，蒸发吸热的探究活 动，是学生在本节课的初步合作探究。 实验利用温度计示数的变化直 观的展示出蒸发吸热的本质。 课本设计的是在温度计的液泡上蘸水来 观察示数的变化，但是水的蒸发比较慢，使探究活动的时间变长，阻 碍了下面难点的突破。 所以教师把水改为蒸发快的酒精， 缩短了