《特殊儿童心理治疗》教学大纲.docVIP

《特殊儿童心理治疗》教学大纲 课程名称和代码：特殊儿童心理治疗，课程类型：专业选修课程 课程学分与学时：2分/ 32学时（课堂讲授 12学时，实验实践20 学时，自主学习 0 学时） 先修课程：发展心理学、普通心理学，特殊教育导论，特殊儿童艺术治疗导论 适用专业：教育康复学 一、课程性质、目的和任务 （一）课程性质 《特殊儿童心理治疗》是教育康复学专业学生选修的一门专业方向课程。本门课程从介绍心理治疗的定义、发展历史入手，介绍了心理治疗的基本理论、常用心理疗法的规范使用和科学解读、特殊儿童心理治疗的设计原则和实作指南等，较为全面的介绍了特殊儿童心理治疗的各个领域，构建了较为完善的知识结构体系。 （二）课程目的与任务 1、理解儿童心理发展的系列问题，了解心理疗法的意义、功能及其对特殊儿童的发展性价值。 2、通过学习，使学生掌握心理治疗的基本内涵及其理论基础，特殊儿童心理治疗的基本理念与原则；能够进行基本的心理治疗教学设计，并进行相应的实践操作，提升学生的教育康复技能。 3、通过课内讲授和实践教学，鼓励学生自主进行课外学习和实践，使学生在掌握特殊儿童心理治疗的基本理论和方法的基础上，初步培养较为先进的特殊儿童教育康复观，能够独立地、创造性地设计与实施游戏教学活动。并且，能不断对自己的特殊儿童教育康复观进行反思和提升，更好地为特殊儿童的教育康复工作服务。 二、课程内容和学时分配 第一章 特殊儿童心理治疗概说（2学时） 第1节 概念与问题的界定 一、特殊儿童心理治疗的界定 二、特殊儿童心理治疗的对象和范围 第2节 理论框架与基本原则 一、理论观点的取向选择 二、特殊儿童群体的特点 三、特殊儿童心理咨询方法选择的原则 第3节 特殊儿童心理治疗的发展趋势 一、心理治疗领域的特殊儿童问题 二、融合教育潮流中的特殊儿童心理健康服务 第二章 促进特殊儿童的心理健康（1学时） 第1节 特殊儿童的心理健康：概念和案例 一、心理健康的多维透视 二、特殊儿童心理健康的临床和教育含义 三、天宝的案例 第2节 特殊儿童心理问题的预防 一、关注早期经验的影响 二、心理危机和心理创伤干预 三、特殊儿童的早期干预 四、三级预防模式 第三章 特殊儿童的心理障碍评估（4学时，实训2学时） 第1节 特殊儿童心理障碍的分类及诊断 一、临床分类诊断 二、其他分类系统 三、分类系统的问题及发展趋势 第2节 特殊儿童的发展和生态评估 一、发展性评估 二、环境生态评估 第3节 特殊儿童心理障碍的临床评估 一、临床会谈 二、测验工具 三、真实情境中的动态合作评估 第四章 心理治疗的体系(上)（3学时，实训2学时 ） 第1节 心理动力学治疗 一、心理动力学治疗的基本理论 二、心理动力学治疗的要素 三、应用及发展趋势 第2节 行为-认知治疗 一、行为-认知治疗的基本理论 二、行为-认知治疗技术 三、应用及发展趋势 第3节 完形心理治疗 一、完形心理治疗的基本理论 二、完形心理治疗技术 三、应用及发展趋势 第五章 心理治疗的体系(中)（3学时，实训2学时 ） 第1节 以人为中心的心理治疗 一、以人为中心的心理治疗的基本理论 二、以人为中心的心理治疗技术 三、应用及发展趋势 第2节 聚焦心理治疗 一、聚焦心理治疗的基本理论 二、聚焦心理治疗技术 三、应用及发展趋势 第3节 意义治疗 一、意义治疗的基本理论 二、意义治疗技术 三、意义治疗的应用及发展趋势 第六章 心理治疗的体系(下)（3学时，实训2学时 ） 第1节 越个人心理治疗 一、超个人心理治疗的理论 二、超个人心理治疗技术 三、应用及发展趋势 第2节 精神综合疗法 一、精神综合疗法的基本理论 二、精神综合疗法技术 三、应用及发展趋势 第3节 生态心理治疗 一、生态心理治疗的基本理论 二、生态心理治疗要素 三、生态心理治疗的发展趋势及应用 第七章 特殊儿童心理治疗主要技术(上)（8学时，实训6学时 ） 第1节 游戏治疗 一、游戏治疗的基本理论 二、游戏治疗的操作要领 三、游戏治疗应用于特殊儿童心理治疗 第2节 戏剧治疗 一、戏剧治疗的理论 二、戏剧治疗的操作要领 三、戏剧治疗在特殊儿童心理治疗中的运用 第3节 特殊儿童的舞蹈——运动治疗 一、舞蹈-运动治疗的起源与发展 二、舞蹈-运动治疗的理论与技术 三、舞蹈-运动治疗在特殊儿童心理治疗中的运用 第八章 特殊儿童心理治疗主要技术(下)（8学时，实训6学时 ） 第1节 团体治疗 一、团体治疗的基本理论 二、团体治疗的程序与操作 三、团体治疗在特殊儿童心理治疗中的应用 第2节 家庭治疗 一、家庭治疗的基本理论 二、家庭治疗的原则与技术 三、家庭治疗在特殊儿童心理治疗中的运用 第3节 叙事治疗 一、叙事治疗的基本理论 二、叙事治疗的理念和视角 三、叙事治疗的程序和技巧