《通过因特网获取信息》教学案例.docVIP

一、背景材料 上课时间 上课地点 上课年级 上课教材 上课课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标： （1）了解因特网的概念、作用； （2）理解“IE浏览器”图标，掌握“IE浏览器”的启动方法及窗口组成； （3）掌握利用“IE浏览器”在因特网上获取信息的方法； （4）理解因特网与浏览器的关系。 水平目标：能借助“IE浏览器”在因特网上查找相关资料，掌握初步的上网技巧。 情感目标：强化学科学、爱科学的意识，并能通过这节课的学习体验因特网给我们的生活带来的便利。 2.教学内容的分析 《通过因特网获取信息》一课是武汉市教学研究室和华中师范大学组编的高级中学课本第一章第二节的内容，在整个高中信息技术课程阶段中起一个引导的作用，让学生初步了解如何从因特网上获取信息。本节课主要的教学内容包括上网浏览、在因特网上搜索信息、历史记录与收藏夹的使用等，从内容上来说并不是很难，所以本节课的重点让学生了解在Internet大量信息中即时准确地查找到自己所需要的信息的重要性。从水平培养方面来说，主要培养学生在Internet上搜索、获取、整理信息的水平。 3.学生基本情况的分析 因为学生才从初中升到高中，关于计算机的理论知识和实际水平各不相同，特别是对于从农村初中考上来的有些同学来说因为初中学校的条件限制从来也没有上过网，所以教师上课的时候应该顾及这个部分同学，但对于家里面经常上网的同学来说，教师上课的时候应该更多地以激趣的方式提升他们的听课积极性。另外，在学生自己操作的时候，教师应该针对不同水平的学生实行不同的指导，做到因材施教。 4.教学策略 （1）教学方法：任务驱动法、自主学习法 （2）教学活动的准备：多媒体网络教室 （3）设计思路：建构主义教学模式认为学生为认知的主体、知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起协助和促动作用。根据本节课的教学目标和学生的基本情况，在本节课的教学中，我设计以任务驱动为主、以自主学习为辅的教学方法，这样能够让有基础的同学更好地发挥他的长处，同时带动基础差的同学自主地学习，有利于互相协作，在学习知识的同时增强学生合作的意识，又能培养学生自主学习的水平，并且在学生操作时，教师能更好地指导那些没上过网的同学，使他们能在有限的时间获得更多的协助，早日赶上其它的同学。 三、案例过程的描述 教学环节即时间安排 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察及考查 创设情景导入新课（3分钟） 教师通过提问方式引出本节课的内容。如：在前一节中我们介绍了信息是获得知识的必要条件，我们能够通过各种途径获取信息、传递信息。现在我们需要了解火星的一些情况，那么我们能够通过哪些途径来获取呢？ 学生思考，并回答问题。 学生思维活跃，回答问题积极。 教学内容的实施阶段（30分钟） 教师在学生回答问题的基础上可简要介绍：1.什么是因特网？因特网的作用有哪些？2.因特网与IE浏览器的关系。 1.学生自主学习开机打开IE浏览器——熟悉IE窗口的组成——进入指定的网站——探究常用的按钮的用途；2.、利用“搜索”按钮查找相关“火星”的信息；3.探索“历史”按钮的用途和使用收藏夹。 学生通过自主学习和相互协作，在教师的指导下，有部分同学对于浏览器的相关知识掌握较快，也有少部分同学表示不是很理解（主页的设置这部分知识）。 教师利用多媒体网络教室出示任务 答疑阶段（8分钟） 教师针对上面的操作所出现的问题解答疑问 学生可进一步了解所出现的问题，并加以理解掌握。 学生都非常注重，思维也非常活跃。 评价小结（4分钟） 教师对于今天所学的知识作简单的总结，并对学生的操作表示肯定。 学生在教师的引导下回顾所学的知识。 课堂气氛较为活跃。 在上课过程中，我把绝大部分时间都交给了学生，让学生自由地选择学习方法，同时又利用任务来驱动学生，让他们能够有目的地学习，做到了有的放矢。另外，我觉得最关键的是课堂上留了8分钟时间让学生自由提问，在这个过程中，好几个学生都提到了这样的一个问题，即在打开有些网站时会把IE浏览器的主页恶意改掉，而且在IE浏览器中没法通过Internet选项属性窗口改回来，这给平常的上网带来了很多麻烦。这个问题引起了全班绝大部分同学的兴趣，因为绝绝大部分上过网的同学都以前遇到过这样的问题，而且难于解决。在处理这个问题时我主要向同学介绍两种最常用和最有效的方法，一种方法是通过3721上网助手或Yahoo上网助手等软件中的IE修复功能实行修复，另一种方法是通过其他软件比如说超级兔子实行修复。还有些同学提出这样的问题，就是在访问网站时能不能不让广告窗口弹出来。提出这个问题后，有少数几位同学表示能够解决，于是，我就让其中的一个同学用多媒体教学软件来作示范，教大家如何解决这个问题。通过这样的方法，将极少数操作水平高的同学也吸引了进来，大大地活跃了课堂气氛，提升学生