《听小学数学优质课》心得.docVIP

《听小学数学优质课》心得 5月9日至5月12日，在河南省平顶山市举行了两年一次的河南省小学数学优质课评比活动，我有幸观摩，体会如下： 一、每节课的优点： 1、每节课不但注重知识的传授，更注重对数学思想、方法和态度的培养。如商丘市李霞老师的开场白：学数学，老师送给大家四个字：敢想，敢说，敢做，敢错。商丘市高阁老师的结束语：天下难事必作于易，天下大事必作于细。 2、每节课非常注重以生活为原点引入知识的学习。如郑州市邱波老师所讲的《乘法分配律》这个课，结合学生买蛋挞的活动让学生思考：一个蛋挞5元，先买4个，又买3个，一共花了多少元？学生很快列出算式5×（4+3），师追问：想把小括号去掉，但意义不变，在等号右边能够怎么写？学生尝试在练习本上写，有的写5×4+5×3，有的写5×4+3，学生在讨论中区分，算式5×4+3表示的是4个蛋挞的价钱加3个蛋挞，那肯定不对，前面算的是价钱，后边加的3是3个蛋挞。而5×4+5×3才表示的是4个蛋挞的价钱加3个蛋挞的价钱，所以准确的变式应该是5×（4+3）=5×4+5×3，而不是5×4+3。学生理解起来又容易又清楚。 《面积和面积单位》一课，教师没有直接告诉学生面积单位都有哪些，而是让学生用边长1厘米的正方形量课桌，学生说，这不行，太小了，量起来太麻烦、太不方便了，如果大一点就好了，量会场的地面，学生们发出惊呼，那怎么量呀，由此引入更大的面积单位：平方分米，平方米，教学过程水到渠成。 4、每节课练习题的选择都是那些具有代表性、开放性，一题多变式的。如驻马店市吴雪稳老师所讲的《求一个数是另一个数的几倍》一课中，最后的习题出示了几个数字24 3 6 8 40 5，让学生用谁是谁的几倍说两个数的关系。课堂立马活了起来。 二、存有的问题： 1.课堂留给学生的时间太少。一节课上，教师讲的时间最好控制在十分钟内，剩下的时间应该留给学生去活动，去思考。 2.课堂过度的包装，冲淡了课堂的数学味。有的教师为了把整个程序展示出来，一个环节接着一个环节，学生成了老师的跟班。 3.拖堂现象严重。专家指出，这是全省的一个优质课比赛，老师们或多或少都有拖堂现象，严重的达到了十分钟，可想而知，平时的教学中有多可怕。 4.课堂的结尾不要泛泛的问：“你有什么收获？”要有针对性，最好了对整节课的知识有个画龙点睛的总结。 最后专家指出：在今后的大赛中将会特别注重教师整体素质的体现。如本次大赛中的教师都经历了说课、答辨、讲课三个环节，在答辨中的问题有：讲你用粉笔字板书课题。什么是四基？本节课中你渗透了哪些数学思想？等等问题。在本次活动中，不排除有表演的课堂，要求与会的人员正面反面观摩看待，今后的课堂，优质课要接近常态课，而常态课要优质化，拉近优质课与常态课的距离。