《条形统计图》教学设计.docVIP

PAGE 《条形统计图》教学设计 学习目标: 1．通过实例，理解1格表示多个单位的条形统计图。 2．能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图实行简单的分析。 教具学具: 1．多媒体课件 2．实物投影仪 学习过程: 一、揭示课题 师:同学们，今天咱们来学习“条形统计图”（出示课题:条形统计图）。 二、出示目标 学习目标（一） 通过实例，理解1格表示多个单位的条形统计图。 学习目标（二） 能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图实行简单的分析。 三、自学指导 自学指导（一） 认真看课本第116页例1。 重点看浅黄色底部分的文字，观察条形统计图纵轴（与水平射线垂直的那条射线）上每格数据，思考: ⑴图中1格表示多少下？纵轴共分几格？图中最长的直条表示多少下？ ⑵如果用1格表示20下，要在纵轴上把120下表示出来，纵轴最少要分几格？ ⑶如果用1格表示1下，要在纵轴上把120下表示出来，纵轴最少要分多少格？作图时画起来麻烦吗？这样表示合适吗？ 3分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 自学指导（二） 认真看课本第117页例2。 重点看浅黄色底部分的文字，仔细观察并思考: ⑴图中1格表示多少千克？ 1格表示1000千克时，画直条时纵轴上与2006年7500千克对应的刻度在哪里？直条的位置和长短与哪些因素相关？ ⑵我们能在空白方格纸上绘制一个完整的条形统计图来吗？（提示:完整的标题是什么？位置在哪儿较合适？相互垂直的两条射线（横轴、纵轴）各表示类别是什么？它们的相交点的数据是多少？怎样定横轴上直条的间隔和宽度？纵轴上每格代表多少千克，共应分多少格？怎样画直条？） ⑶哪一年苹果产量最多？哪一年苹果产量最少？2005年的苹果产量是多少千克？你还能提出哪些数学问题？ 3分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）课本第116页例1 ⑴看一看:生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 师:看完的孩子请举手，咱们马上检测自学效果。 ⑵做一做:分先后表现画面一、画面二，让学生比较，独立观察分析并填写答案。 （二）课本第117页例2 ⑴看一看:生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 师:看完的孩子请举手，咱们马上检测自学效果。 ⑵做一做:独立完成题卡一。 五、后教 （一）画面一、画面二。 ⑴更正:兵教兵，师生互动，师补充、更正，协助归纳、总结: 数据较大时，1格能够表示多个单位。 ⑵讨论（议一议）:究竟1格表示多少才合适？师生互动并得出: 相关的因素:最大数量 每格表示多少 共分几格 一般情况下，条形统计图纵轴分为“5-10”格比较合适。 （二）题卡一 ⑴更正:孩子作品展示、纠错（兵教兵，师生互动等）。 ⑵讨论（议一议）:怎样根据统计表在空白方格纸上制作一个条形统计图？我们能提出哪些数学问题？ 孩子讨论并交流条形统计图的制作方法，分享条形统计图的动态生成过程。 （三）全课小结。 六、当堂训练（练一练） （一）通过“大家来找茬”活动，当堂检测、巩固学习目标。 （二）练习：第118页课堂活动第1、2题。（写在书上） 作业：练习二十五第3题。（写在书上） 板书设计： 条形统计图 特点：直观，形象，具体，很容易看出各种数据的多少。 数据较大时：1格可以表示多个单位。