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《甜甜的泥土》 总第一教时 2.体会字里行间流露出的母子情深 3.学习课文结尾的构思 教学方法：以学生为主体，教师点拨，合作探究 教学准备：伴奏带 教学步骤： 检查预习情况：（5分钟） 导入：（3分钟） 同学们，小时候都会唱这样一首歌曲《世上只有妈妈好》。现在大家在文娱委员的带领下一起来回顾一下，好吗？ 今天我们就学习台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，体会他们的母子深情 教学过程：（20分钟） 1．请一位同学说说本文的体裁？（小说）小说的三要素是什么？（人物，情节，环境）板书；人物 情节 环境 以小组的形式讨论下面的问题： （1）找出课文中的环境描写，说说它的作用？ a.交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。c.为人物的悲剧命运定下基调。 （2）复述故事的情节，以小标题的形式列出，并说说课文的线索。 送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖 ?? （开端）? （发展）?? （高潮）? （结局） （3）找出课文中写母亲的表现的句子，你最喜欢那一句，说说你的理由。 A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。” “倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。 B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。” 采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。 3.你认为文章的结尾写的好吗？好在哪里？ 小说的开端等说是不足为奇的，奇就奇在结尾部分。奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”的这个新奇的构思，使读者眼前一亮，从而提升了小说的思想价值和艺术价值。 4.这是一篇充满浓浓母爱的文章，请同学们想想以前学过的写母爱的诗歌 《母亲》《纸船》《游子吟》 5.教师总结，引出课文的主题 当堂反馈 （15分钟） 完成《当》上的第三部分 课堂小结：（2分钟） ???????? 这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。 附：课后反思 导入环节的设计我引导学生合唱歌曲《世界上只有妈妈好》，这种创设情境的方法，使学生容易走入情境，从而把握全文的感情基调。在课文的分析时，学生在回答课文的体裁时，有所生疏，需要提点。在分析课文时找母子深情的句子，学生基本能找出简单的分析出句子的含义。学生在自主学习合作探究的过程中，让学生动脑、动手、动口的形式加深学生对文章的理解，培养他们的口头表达水平。