《天上的街市》教案详.docVIP

《天上的街市》教案 教学目标: 1. 知识目标:①领悟诗歌表达的中心。②了解诗歌丰富的联想和想象。 2. 水平目标:提高诵读水平。 3. 情感目标:体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 教学难点:想象和联想的使用 教学方法: 读:反复朗读诗歌，初步理解诗意 讲:讲解诗歌内容 悟:根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题 析:赏析诗歌的语言 练:练习使用联想和想象 教学时数:一课时 教学手段:多媒体课件 教学步骤: 一、视频导入: 大家刚才看到的是2003年10月15日9:00，中国首次载人航天飞行的新闻剪辑。当承载着所有中国人梦想的神舟5号将宇宙飞船送入太空时，我们终于能够大声呼喊:“太空，我们来了”，请大家记住那个划时代的名字:杨利伟。确实，宇宙空间是那么的神秘莫测，让人们充满好奇和幻想。生活中人们长期以来演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想像的多么美丽，今天，我们也要去做一次太空旅行，让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》。 二、作者简介。 三.背景介绍 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。五四运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了: 天上的街市 四、朗读课文。朗读指导（出示课件6） 1请同学读课文。看大屏幕读诗（出示课件7） 2请同学评一评，这位同学读得怎么样？好在哪里？你认为还有什么需要注意的地方？你认为这句应该怎么读？读给大家 3教师明确:诗歌的朗读是有一定的要求的，下面我们一起来看看有哪些要求。（从而过渡到诗歌朗读要求的讲解，） （1）注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。（3）划出诗歌的节奏并标出重音 4进入朗读诗歌的环节.划分朗读节奏，用/标出。 （教师在行间巡视，了解学生划分的情况，等划得差不多后作进一步要求）。（等大家划完后作要求）请同座的相互交换，读一读，看看与自己的有什么区别？对你的同座划的重读音作评价，谈谈自己的看法。然后看大屏幕，看你划的朗读节奏是否准确。（出示课件8） 5根据刚才划分的节奏和重音，把诗再读一遍要读出音乐的美。（出示课件9） 6播放配乐朗诵。（出示课件10） 五、整体感知: 1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的? 2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。 .小组讨论以上两个问题: a. 第一节是写实的，第二～四节是写想象的。（出示课件12） b. 诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活 想象过程:（出示课件13） 街灯 ↓↑ →天上的美丽街市一街市上的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活 明星 （教师明确:所谓联想，就是由一事物想到另一相似事物的过程。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。） 六、品味探究 教师投影出示问题组，学生小组讨论。 1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？（出示课件14） 明确: 街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女 2 作者所描述的天上的街市是怎样的？（出示课件15） 明确: 美丽，繁华富庶，商品琳琅满目 3 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的 牛郎织女的生活有何不同？（出示课件16） 明确: 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 4通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？（出示课件17） 明确: 描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。(主题) 七.（出示课件18）举例说说这首诗的语言好在那里？如:诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。引导学生赏析第一节和第二节。 1第一节中的闪着明星和点着街灯中的闪和点字，能否互换？为什么？ 明确 :闪形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。 点 很有表现力。既是点着灯，也就有点灯人，既有人，天上也就有一个世界。点着无数的街灯，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写作好了铺垫。 2第二节句首冠以我想，表明了下面写的都是作者的主观想像。用缥缈修饰空中，从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃； 3.用美丽形容街市，总写出街市的美好； 4.定然一词，语气肯定；从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美好的街市（板书:天街美好）。 5.用陈列修饰一些物品，表明店铺中物品相当多，摆布很得当； 用世上没有修饰珍奇突出了珍贵奇异物品世上绝无（出示