《天上谣》导学活动单.docVIP

《天上谣》导学活动单 一．活动目标： 1.赏析诗句的画面美。 2.体会想象富丽，具有浓烈的浪漫气息的诗风。 二．活动安排：一教时 三．活动过程： 导入：中唐有一个只活了27岁的被称为“诗鬼”的诗人，就是李贺。他的诗作虽情绪低沉，然想像新奇，境界辽阔，在中国诗歌史上独树一帜。今天我们领略他的诗歌的风格。 （一）作者与背景 李贺(790-816)，字长吉，河南昌谷(今河南省宜阳县)人。唐皇室远支。因父亲名晋肃 ，“晋”、“进”同音，不得参加进士科考试，堵塞了仕进之路，仅作过几年奉礼郎(管宗庙祭祀司仪一类事务的从九品小官 )。他对这种低微的职务很不满，年少失意，心情抑郁，再加上刻苦作诗，损害了身体，年仅二十七岁就逝世了。 （二）反复朗读赏析 一读诗歌，整体感知 主要内容： 这十一首游仙诗，在一个晴朗的夜晚，诗人游目太空，被璀璨的群星所吸引，于是张开想象的翅膀，飞向那美丽的天庭。 夜空的银河，星星在旋转着，漂浮着，银河岸边，滚动起来的云发出水流声音。 月宫的桂树，花儿永远不落，仙女们采摘香花，肩上悬挂的佩缨摇来摇去。 美丽的秦妃卷起帘子，北窗一片明亮，窗前的梧桐树上立着小巧的青凤凰。 天宫中的王子吹着长长玉笙，驱使神龙翻耕烟云，播种瑶草。 身着艳丽服装的仙女，漫步青洲，寻芳拾翠。 太阳车行进之快，像奔跑的马，沧海干枯，尘土在山下变成了桑田。 二读诗歌，评品赏析 1．用自己的语言描绘主体部分四幅画面，说说诗是如何表现这种瑰丽境界的？ 画面之一：月宫里的桂树花枝招展，香气袭人。 画面之二：秦妃当窗眺望晓色。 画面之三：神奇的耕牧图景。 画面之四：穿着艳丽服装的仙女，漫步青洲，寻芳拾翠。 上述各个互不连缀，不过却显得和谐统一的画面，都以仙人活动为主体，以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬，突出天上悠闲的生活和优美的环境，与人世相对比。这正是诗歌的旨意所在。 2．那么人间怎样呢？（知人论世） 这是一首游仙诗。李贺虚构了一个尽善尽美的仙境，显然有所寄托。这寄托是什么呢？ 诗人心怀壮志而生不逢时，宝贵的青春年华被白白地浪费了，这叫他怎不愤恨不已？对美好生活的向往，正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。 三读诗歌，小结归纳 李贺虚构了一个尽美的仙境。诗人心怀壮志而生不逢时，宝贵的青春年华被白白地浪费了，这叫他怎不愤恨不已？“逝将去女，适彼乐士。”（《诗经。魏风。硕鼠》）对美好生活的向往，正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。