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高中化学《高三化学教案盐类的水解[第二课时]》
第二课时 目标: 1.影响盐类水解的因素,与水解平衡移动。 2.盐类水解的应用。 教学设计: 1.师生共同复习巩固第一课时相关知识。 (1)根据盐类水解规律分析 醋酸钾溶液呈性,原因; 氯化铝溶液呈性,原因; (2)下列盐溶于水高于浓度增大的是 A.B.C.D. 2.应用实验手段,启发思维 实验1.在溶液中滴加几滴酚酞试液,观察现象,分析为什么?将溶液分成l 2.影响盐类水解的外界因素主要有温度、浓度及外加酸碱等因素。 (1)温度:盐的水解是吸热反应,因此升高温度水解程度增大。 (2)浓度:盐浓度越小,水解程度越大; 盐浓度越大,水解程度越小。 (3)外加酸碱能促进或抑制盐的水解。例如水解呈酸性的盐溶液加入碱,就会中和溶液中的,使平衡向水解方向移动而促使水解,若加酸则抑制水解。 盐类水解知识的应用 1.盐溶液的酸碱性判断 根据盐的组成及水解规律分析。“谁弱谁水解,谁强显谁性”作为常规判断依据。 例题:分析:溶液是显酸性?还是显碱性?为什么? 分析:溶液是显酸性?还是显碱性?为什么? 2.比较溶液中酸碱性的相对强弱。“越弱越水解” 例题:分析溶液与溶液的碱性强弱? ∵的酸性比酸性强。 ∴水解程度大于水解程度。 ∴溶液碱性强于溶液碱性。 3.溶液中离子浓度大小的比较 电解质水溶液K存在着离子和分子,它们之间存在着一些定量关系。也存在量的大小关系。 (1)大小比较: ①多元弱酸溶液,根据多元酸分步电离,且越来越难电离分析。如:在溶液中,; ②多元弱酸正盐溶液,根据弱酸根分步水解分析。如:在溶液 中,; ③不同溶液中同一离子浓度的比较要看溶液中其他离子对其影响因素。 ④混合溶液中各离子浓度比较,要进行综合分析,要考虑电离、水解等因素。 (2)定量关系(恒等式关系) ①应用“电荷守恒”分析: 电解质溶液呈电中性,即溶液中阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数相等。如溶液中,阳离子有和,阴离子有,,,根据电荷守恒原理有: ②应用“物料守恒”方法分析。 电解质溶液中某一组份的原始浓度(起始浓度)应等于它在溶液中各种存在形式的浓度之和。如:晶体中, 在溶液中: 例题分析: 在溶液中存在的下列关系中不正确的是: A. B. C. D. 解题思路: 溶液中存在二个守恒关系 a.电荷守恒,即 …………(1) b.物料守恒,即晶体中: 在溶液中S元素存在形式有三种:,及 ∴………………(2) 将(2)-(1)得 综上分析,关系正确的有A.C.D。答案:[B] 随堂练习 1.在溶液中存在的下列关系不正确的是(?? ) A. B. C. D. 2.为了除去酸性溶液中的,可在加热搅拌下加入一种试剂过滤后,再加入适量盐酸,这种试剂是(?? ) A.B.C.D.l 泡沫灭火剂包括溶液(约1mol/L),溶液(约1mol/L)及起泡剂。使用时发生的化学反应方程式是。溶液和溶液的体积比约是。若用等体积、等浓度的溶液代替溶液,在使用时喷不出泡沫,这是因为;若用固体代替溶液,在使用时也喷不出泡沫,这是因为。泡沫灭火器内的玻璃筒里盛硫酸铝溶液,铁筒里盛碳酸氢钠溶液,不能把硫酸铝溶液盛在铁筒里的原因是。 板书设计: 1.水解的一般规律 (1)谁弱谁“水解”,谁强显谁“性”,可作为盐溶液性质(酸性或碱性)的常规分析方法。 (2)越弱越水解。 ①碱越弱,对应阳离子水解程度越大,溶液酸性越强,对应弱碱阳离子浓度越小。 ②酸越弱,酸根阴离子水解程度越大,溶液碱性越强,对应酸根离子浓度越小。 (3)水解是微弱的。 (4)都强不水解。 2.外界条件对盐水解的影响 (1)温度(实验1) (2)溶液的酸、碱性(实验2) 3.盐类水解利用 (1)应用水解知识,配制某些盐溶液。如配制澄清溶液。方法:加酸(),抑制水解。 (2)除去溶液中某些杂质离子:如溶液中混有杂质。方法:加热,促使水解,使生成除去。 4.典型例题 5.扩展 探究活动 探究实验 本节 教学中以“是否盐溶液都显中
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