八年级上册道德与法治 《做负责任的人》教学设计.docVIP

1 “初中道德与法治”教学设计 年级 八年级上册 授课教师 课题 第12课时 《做负责任的人》 指导教师 新授课 教学 目标 1.情感态度价值观目标： 对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习；能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。 2.能力目标： 培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。 3.知识目标： 理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。 教学 重难点 1.教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。 2.教学难点：确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回 报。 学情 分析 八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受到自己对社会的责任。但受认知水平和阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，履行责任的意志还不够坚定，视负责任的人为固执等。通过本课学习，引导学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，做到无怨无悔。 教学 方法 讲授法、案例法、对比法、感悟升华法、启发法 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 播放视频：中央电视台《时代楷模发布厅》抗疫特别节目：“人民英雄”国家荣誉称号获得者陈薇回忆起抗疫经历。 教师总结：我们都想要做一个负责任的人，要成为负责任的人，关键还是要落实到行动中。在社会生活的舞台上，每一个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 观看视频，感悟体会对自己有什么启发。 通过视频内容，回顾体会在疫情中无私奉献每一个人，树立学生的社会责任感。 二、教学环节 环节一：不言代价与回报 教师出示图片：中国女排比赛的场景。教师讲述中国女排克服重重困难，勇夺五连冠，1998年郎平宣布辞职的故事。 教师提问：1.承担这个责任，郎平和袁伟民付出了什么? 2.承担这个责任，对他们有什么帮助？ 3.如果你是郎平或袁伟民，还会继续带领女排坚持到底吗？ 教师总结：承担责任会付出相应的代价，也会获得回报。无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉，获得新知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 教师继续讲解中国女排的故事，并提出问题：我们如何对待自己选择的责任？ 教师播放视频： 新疆军区空喀山边防连前哨，战士彭小龙写下三封遗书的故事。教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出合理的选择。无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 环节二：我承担 我无悔 教师出示图片： 疫情初期，一张钟南山院士“乘餐车去武汉”的照片曾在网络上热传。照片中，已经84岁高龄的钟南山院士乘高铁毅然赶赴疫情最为严重的武汉，镜头记录下他在高铁餐车上休息的瞬间。 教师提出问题：钟南山院士为什么这么做？他这样做值得吗？ 教师总结： 钟院士之所以在第一时间登上了前往武汉的列车，是因为他知道作为医生的职责所在，他知道这是祖国和人民最需要他的时候，所以他要承担起这份责任，他这样做值得。 教师出示照片：援鄂护士集体理发合影。 教师继续提问：护士们为什么这么做？她们这样做值得吗？ 教师总结：医护人员临危受命是救死扶伤的责任所在，有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度，以积极的心态和行动去履行好这些责任。 举例：小青担任学校舞蹈队队长的故事。 教师提问：小青为什么这么做？她这样做值得吗？ 教师总结：虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。? 教师举例：播放视频 “全国优秀共产党员”“时代楷模”、驻村第一书记黄文秀，一位当代优秀青年放弃大城市工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情奉献，黄文秀的事迹呈现了新时代青年用青春芳华诠释共产党人初