八年级上册道德与法治 国家利益至上教学设计.docVIP

1 《国家利益至上》 “初中道德与法治”教学设计 年级 八年级上册 授课教师 课题 第15课时 《国家利益至上》 指导教师 新授课 教学 目标 情感、态度和价值观目标：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。 能力目标：培养学生搜集资料、合作共享、分析、归纳的能力及辨别思维能力和正确价值判断和选择能力，解决矛盾的能力。 知识目标： 了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。知道做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国安利益的行为作斗争。 教学 重难点 1.教学重点：国家利益是人民利益的集中体现 2.教学难点：如何捍卫国家利益 学情 分析 初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，培养学生能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象，并帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性、深沉。 教学 方法 目标情景式教学模式、自主学习策略、小组合作探究互助策略。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、文字文化导入新课 由文字文化导入，展示“国”字，设问：“国”字的演变和意义？从而导入课题《国家好 大家才会好》。 看图片，回答问题。 知识价值：通过《“国”字的演变》认识“国”与个人的关系，每个人的前途命运都与国家和民族的命运紧密相连。落实知识点国家利益的内涵。 功能价值：由文字文化导入，运用已有的知识经验使学生感受到中华文化的博大精深，从而提升爱国情感。 二、教学环节 环节一：回顾历史 [自主学习1] 1.展示自主学习目标：①树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感，合法有序地表达爱国情感，主动为维护团结稳定的社会局面贡献 力量。 ②提高辩证思维能力，形成在复杂的社会生活中作出正确价值判断和选择的能力，增强社会实践能力。 ③了解国家利益的内涵和外延及核心利益，理解国家利益与人民利益的关系，坚持国家利益至上，树立维护国家利益意识，同一切损害国家利益的行为作斗争。 [自主学习2] 展示视频《抗击疫情》思考：视频中你看到了什么？从中感受到一种怎样的情感？ 从国家历史入手，展示历史资料包。资料1：微片段《“一二··九”学生运动》设问：你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？ 阅读感悟：《邓小平的家国情怀》 资料3：习总书记讲话《国家好 大家才会好》 [合作探究1]——今日中国 展示时政资料包：政治、经济、文化、军事、安全（三沙市政府的建立、辽宁舰、一带一路、边境安全、建筑文化、孔子学院），思考：请你说一说信息盒子中举措的目的和意义？ [合作探究2]——畅想未来 视频《厉害了我的生活》+《我为祖国做什么》：（1）组内交流与家长畅谈“从国家发展看身边变化” 的感受。 （2）体会国家利益和人民利益之间有什么关系 （3）作为中学生，为实现中国梦应该怎么做？ 镜头三：对“城市美容师”的尊重 问题： 从视频中，你看到了哪些不尊重环卫工人的行为？生活中，我们应该如何尊重环卫工人？ [合作探究3]——国家利益至上 视频展示《抗美援朝的抗战老兵的故事》，思考：你如何评价抗战老兵为祖国舍生忘死的事迹？ 辨析：“暴力爱国”VS“理性爱国” [合作探究4]——国家利益至上 案例分析：钱伟长是我国著名科学家、教育家。1931年，19岁的钱伟长考入清华大学。当他考虑读历史专业还是中文专业时，传来日本关东军在东北制造九﹒一八事变的消息，他依然决定转学物理，以求科学救国。后来，他在美国加州理工学院喷气推进研究所取得卓越的学术成就，且收入颇丰。就在事业如日中天的时候，传来了抗日战争胜利的消息，他当即决定回国，到母校清华大学任教。1948年，当他有机会重返美国工作时，面对签证申请表上的“若中美交战，你是否忠于美国”一栏，他毫不犹豫地填上“否”，放弃了赴美机会。 思考：（1）结合案例，说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？（2）当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？ 课堂小结：本节课我们学习了哪些知识呢？本节课我们讲解了国家利益的内涵、外延、核心利益的知识性内容。以及国家利益与人民利益