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高中化学《高一化学教案气体摩尔体积[第二课时]》
教学设计示例二 第二节? 气体摩尔体积 第二课时 知识目标: 使学生在理解气体摩尔体积,特别是标准状况下,气体摩尔体积的基础上,掌握有关气体摩尔体积的计算。 能力目标 通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学,培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 通过有关气体摩尔体积计算的教学,培养学生的计算能力,并了解学科间相关知识的联系。 情感目标 通过本节的教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识。 通过教学过程中的设问,引导学生科学的思维方法。 [板书 ] 二、有关气体摩尔体积的计算 [讨论 ] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系:(由学生回答) [板书 ] 1. 依据: 和阿伏加德罗定律及其推论 2.类型 (1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系 [投影 ] 例题1:在标准状况下,2.2gCO2 的体积是多少? [讨论 ] 1.由学生分析已知条件,确定解题思路。 2.学生在黑板上或练习本上演算。 [强调 ] 1.解题格式要求规范化。 2.计算过程要求带单位。 [板书 ](2)气体相对分子质量的计算 [投影 ] 例题2:在标准状况下,测得1.92g某气体的体积为672mL。计算此气体的相对分子质量。 [讨论 ] 分析已知条件首先计算气体的密度: = 然后求出标准状况下22.4L气体的质量,即1mol 气体的质量:M= Vm [学生解题 ] 分析讨论不同的解法。 [投影 ] 例题3:填表 物质 物质的量 体积(标准状况) 分子数 质量 密度 H2 0.5mol O2 44.8L CO2 44/22.4g.L-1 N2 28g Cl2 .HCl混合气 3.01×1023 [练习 ]若不是标准状况下,可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。 某气体对氢气的相对密度为14,求该气体的相对分子质量。 [分析 ]由于是同温同压,所以式量的比等于密度比。 [板书 ](3)混合气体 [投影 ] 例题3:已知空气中氮气和氧气的体积比为4 :1,求空气的平均相对分子质量。 [分析 ] 已知混合气体的组成,求其相对分子质量,应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1 、n2 ……表示混合物中各组分的物质的量;M1 、M2 ……表示混合物中各组分的摩尔质量;V1 、V2 ……表示混合物中各组分的体积,则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得: 计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住,这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小,直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如:二氧化碳的式量为4429,密度比空气的大。氢气的式量229,密度比空气的小。CO的式量为28,密度与空气的接近。 [小结 ] 气体摩尔体积概念、公式、单位 标准状况下气体摩尔体积为22.4L/mol。 [课堂检测 ] 1.在相同的条件下,两种物质的量相同的气体必然(???? ) A.体积均为22.4L ??????B.具有相同的体积 C.是双原子分子? D.具有相同的原子数目 2. 同温、同压下,H2 和He两种气体单质的,如果质量相同,下列说法错误的是(??? ) A.体积比为2 :1??????? B.原子个数之比为2 :1 C.密度之比为1 :2??? D.质子数之比为1 :1 参考答案:1. B?? 2. B、D [作业 ] 质量监测有关习题 板书设计: 二、有关气体摩尔体积的计算 1. 依据: 和阿伏加德罗定律及其推论 2.类型 (1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系 (2)气体相对分子质量的计算 (3)混合气体 探究活动 摩尔气体常数的测定 定义 1 摩理想气体在标准状况下的P0 V0 /T0 值,叫做摩尔体积常数,简称气体常数。符号 R R=(8.314510 0.000070)J/(mol????K)。它的计算式
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