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生物专题复习实验及实验设计专题复习 实验及实验设计生物实验程序实验设计原则高考实验要求教材实验拓展性实验生物实验程序观察提出问题假设和预期 提出假设------寻找证据----符合事实---假设成立 不符合事实----假设不成立 实验 实验设计原则对照性原则： 空白对照 自身对照 条件对照 相互对照单一变量原则：不论一个实验有几个实验变量，都应做 　到一个实验 变量对应观察一个反应变量　实验中要尽量避免无关变量的干扰等量性原则：科学性原则： 实验原理的科学性 实验材料选择的科学性 实验方法的科学性 实验结果处理的科学性可重复性 ： 重复、随机、对照是保证实验结果正确性 的三大原则 高考实验要求实验考查大致分以下六个方面 (1)要求学生能根据实验题目用文字描述实验现象和结果； (2)要求学生能根据实验步骤分析、解释实验现象和实验结果； (3)要求学生能对简单实验进行设计验证； (4)要求学生能在更广泛的空间内进行开放性的实验设计及结果分析； (5)要求学生具有实地考察、搜集资料、整理数据和分析处理数据的能力； (6)要求学生能运用相关的理化知识和生物知识，综合分析和解决问题。通过分析和综合，能够运用自然科学的知识，对有关实验方案，解决问题的方案、过程和结果进行评价根据实验考查内容的来源，实验题总体上可分为 两个层次：一是教材实验；二是拓展性实验。教材实验对教材实验内容的识记 这类对教材实验内容的再现性试题，主要考查学生对已做过实验的实验目的、实验材料与器具、实验方法与步骤、实验现象等的掌握情况。对实验原理的分析与应用 这类试题不是教材实验的机械重复和再现，但实验的基本原理是基于教材实验的，考生需将学习过的实验原理和方法，运用到新的实验情境中去分析解决问题。拓展性实验拓展性的实验试题可以分为下面几类：（1）实验结果的分析与解释（2）实验结果预测与分析（3）实验方案的分析与评价（4）实验方案的设计(1)实验结果的分析与解释以实验为背景，通过图、文、表等多种形式来表达实验情境，要求通过对实验现象的观察、实验结果的解读、实验过程和结果的分析等，着重考查学生的科学思维能力。例5 胸腺嘧啶脱氧核苷（简称胸苷）在细胞转化为胸腺嘧啶脱氧核酸，后者是合成（DNA）的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理活的小肠腺粘膜层，半小时后洗去游离的3H—胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的标记部位，结果如下图黑点表示放射性部位。请回答：（1）处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性这说明什么？（2）处理后24小时，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处　可以检测到放射性，为什么？（3）如果继续跟踪检测，小肠粘膜层上的放射性将发生怎样的变化？（４）上述实验假设如选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测　几小时内小肠粘膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？（2）实验结果预测与分析 这类试题需要学生运用已有的知识或者试题中给出的信息，去分析和预测实验的可能结果，一般是从已知去推未知。例4.实验室有2瓶质量分数均为30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，由于不慎丢失了瓶上的标签，请你用活细胞作材料设计一个鉴别的方案。材料： 色的洋葱鳞片叶，清水 2瓶质量分数均为30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，用具：刀片、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜方法步骤：1. 2. 3.结果预测：(表示在坐标内) (3)实验方案的分析与评价学生的实验能力还可以通过对实验方案、实验结果与结论的分析与评价的方式来考查。这也是近几年来高考的常见类型例6.一种主要利用地下茎繁殖的多年生野菊，分别生长在海拔高度10m、500m、1000m的同一山坡上。在同一生长发育阶段，在同一海拔高度上生长的野菊株高无显著差异，但在不同海拔高度上生长的野菊株高随海拔高度的增高而显著变矮。为了检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，进行了以下实验：①春天将海拔高度500m、1000m处的同一发育阶段的野菊幼芽数株，同时移载于海拔高度10m处。②第二年秋天，测量并计算野菊的平均株高，记录数据。请回答下列问题：（1）有人认为上述实验不够严密，缺乏对照，说服力不强，你的意见呢？如果你认为有对照组，请写出对照组；如果你认为没有对照组，请设计对照组。（2）为了使实验结果更直观，便于结论的推导，常将有关数据列成表格，请根据题意设计合理的表格以记录该实验的数据。（3）可能的实验结果和结论： ①移栽至海拔高度10m处的野菊株高与原海拔高度处的原地野菊株高无显著 差异，说明 ②移栽至海拔高度10m处的野菊株高与海拔高度10m处的原地野菊株高无显著差异 说明 ③移栽至海拔高度10m处的野菊株高比海拔高度10m处的原地野菊株高矮，比原海拔高度处原地野菊株高高，说明 ??（4）实验方案的设计从解题