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高中数学三角函数教学设计 第二十四教时 教材：倍角公式，推导“和差化积”及“积化和差”公式 目的：继续复习巩固倍角公式，加强对公式灵活运用的训练;同时，让学生推导出和差化积和积化和差公式，并对此有所了解。 过程： 一、 复习倍角公式、半角公式和万能公式的推导过程： 例一、 已知 ， ，tan? = ，tan? = ，求2? + ? 《教学与测试》P115 例三 解： ∴ 又∵tan2? 0，tan? 0 ∴ ， ∴ ∴2? + ? = 例二、 已知sin? ? cos? = ， ，求 和tan?的值 解：∵sin? ? cos? = ∴ 化简得： ∴ ∵ ∴ ∴ 即 二、 积化和差公式的推导 sin? + ? + sin? ? ? = 2sin?cos? ? sin?cos? = [sin? + ? + sin? ? ?] sin? + ? ? sin? ? ? = 2cos?sin? ? cos?sin? = [sin? + ? ? sin? ? ?] cos? + ? + cos? ? ? = 2cos?cos? ? cos?cos? = [cos? + ? + cos? ? ?] cos? + ? ? cos? ? ? = ? 2sin?sin? ? sin?sin? = ? [cos? + ? ? cos? ? ?] 这套公式称为三角函数积化和差公式，熟悉结构，不要求记忆，它的优点在于将“积式”化为“和差”，有利于简化计算。在告知公式前提下 例三、 求证：sin3?sin3? + cos3?cos3? = cos32? 证：左边 = sin3?sin?sin2? + cos3?cos?cos2? = ? cos4? ? cos2?sin2? + cos4? + cos2?cos2? = ? cos4?sin2? + cos2?sin2? + cos4?cos2? + cos2?cos2? = cos4?cos2? + cos2? = cos2?cos4? + 1 = cos2?2cos22? = cos32? = 右边 ∴原式得证 三、 和差化积公式的推导 若令? + ? = ?，? ? ? = φ，则 ， 代入得： ∴ 这套公式称为和差化积公式，其特点是同名的正余弦才能使用，它与积化和差公式相辅相成，配合使用。 例四、 已知cos? ? cos ? = ，sin? ? sin? = ，求sin? + ?的值 解：∵cos? ? cos ? = ，∴ ① sin? ? sin ? = ，∴ ② ∵ ∴ ∴ ∴ 四、 小结：和差化积，积化和差 五、 作业：《课课练》P36—37 例题推荐 1—3 P38—39 例题推荐 1—3 P40 例题推荐 1—3 1 教材分析 1.1 教材的地位与作用 本节课教学内容“诱导公式二、三”是人教版《高中代数》上册第二章§2.6节内容.它既是学生已学习过的三角函数定义、诱导公式一等知识的延续和拓展，又是推导诱导公式四、五的理论依据.是本章“任意角的三角函数”一节及全章中起着承上启下作用的重要纽带.求三角函数值是三角函数中的重要内容.诱导公式是求三角函数值的基本方法.诱导公式的重要作用是把求任意角的三角函数值问题转化为求0°～90”角的三角函数值问题，诱导公式的推导过程，体现了数学的数形结合和归纳转化思想方法，反映了从特殊到一般的数学归纳思维形式.这对培养学生的创新意识、发展学生的思维能力、掌握数学的思想方法具有重大的意义 1.2 教学重点与难点 1.2.1 教学重点 诱导公式的推导及应用 1.2.2 教学难点 相关角终边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识. 2 目标分析 根据教学大纲的要求和教学内容的结构特征，依据学生学习的心理规律和素质教育的要求，结合学生的实际水平，本节课的教学目标如下 2.1 知识目标 1识记诱导公式. 2理解和掌握公式的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单三角函数式的化简和证明. 2.2 能力目标 1通过诱导公式的推导，培养学生的观察力、分析归纳能力，领会数学的归纳转化思想方法. 2通过诱导公式的推导、分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式.