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语文主题学习实施汇报材料 语文主题学习实施汇报材料 PAGE18 语文主题学习实施汇报材料 语文主题学习实行报告资料 我们中国与西方一些国家对比，特别是与以色列犹太人对比，最显然的差别在于：我们的孩子在学校做题最多，念书最少。2017年统计的数据显示：以色列均匀每人每年读64本书，俄罗斯均匀每人每年读55本书，美国均匀每人每年读50本书，我们国均匀每人每年不足4本书，并且大多半是教课参照书、习题集之类的“教辅读物”，那些 含有丰富的精神文化养料的书本读得少之又少。这样的状况怎能让孩 子领会到念书的快乐？怎能让我们的孩子积淀文化、增添智慧？为此，专家们提出：展开语文主题学习，引导学生在讲堂长进行大批阅读，减少老师在讲堂上繁琐的解说和剖析，减少机械的、重复的抄录练习，让学生有足够的时间来念书，在大批的阅读、累积、感悟中提高语文修养，汲取人类优异的精神文化成就，促使学生终生发展。专家们的这种改革在山东、深圳、北京、上海、江苏等很多地方获得了踊跃的回应，很多学校老师进行了实验研究，获得了丰富的成就。2017年，我校被临沂市教育局确立为临沂市首批“语文主题学习”实验学校。“语文主题学习”就是把学生自主阅读和大批阅读摆在语文课的首位，在讲堂中引导学生快乐的念书，读精心选编的书，培育孩子念书的兴趣、习惯和方法，用阅读的力量去影响孩子的一世！“语文主题学习”是把平常口头上“要孩子多念书”变成一种实