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大学生积极完美主义与内部学习动机间的关系研究 摘要：为探索大学生完美主义、自尊与学习动机间的关系, 采用结构方程模型法, 对364名在校大学生进行研究。结果发现: (1) 自尊在积极完美主义与内部学习动机间起部分中介作用 (中介效应为17.53%) ; (2) 自尊在消极完美主义与内部学习动机间起完全中介作用; (3) 消极完美主义对外部学习动机有显著的正向预测作用 (β=0.18, P0.01) 。研究认为, 大学生积极完美主义和消极完美主义通过不同途径对内部学习动机产生作用, 只有消极完美主义对外部学习动机有一定的正向预测作用。 学习动机指激励并维持学习者朝向某一目的的学习行为的动力倾向完美主义是指追求完美的一种思维方式或人格特质, 是多维度的心理建构。这是当前在完美主义的研究中经常采用的定义。实际上完美主义的定义在不同时期是不同的, 最早的单维观完美主义主要是对完美主义消极的认识, 倾向于将完美主义与精神病性或神经病性相联系高校大学生对自己往往存在较高的期望, 加上来自父母、社会的高期望, 更倾向于产生追求完美的心态, 更注重自己各方面的表现, 而大学时期的人格发展特点又倾向于将学业与自我紧密联系, 因此完美主义势必会影响到学业水平。已有研究中完美主义影响学业拖延的较多完美主义作为一种人格特质, 对学习动机的作用还可能会受到其他与认知相关变量的影响, 如自尊