就业为向导的计算机专业建设.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 就业为向导的计算机专业建设 根据近年来技工院校学生面对就业的态度以及走上工作岗位后所反馈回来的信息，技工院校毕业生就业不太理想，能真正从事到与本专业相关的工作岗位的人相对较少，在就业上还存在着许多问题。下面就以本校20XX年2个班80人的计算机应用与维修专业学生实习就业情况分析：从事XX页编程的占5%，从事多媒体视频编辑的占12%，从事图像处理的占15%，从事XX络技术的占1.25%，从事电子商务的占5%，从事与本专业无关的占61.75%。从以上就业情况可以看出，学生能从事与专业相关的工作岗位的就业率只达到38.5%，但是据了解市场上对计算机专业人才需求的缺口很大，为什么计算机专业的就业形势却不太乐观，技工院校计算机专业毕业生就业难，这需要我们深入探讨。  1计算机专业就业难的原因分析  1.1培养的学生和社会需求脱节  计算机专业课程设置不合理，没有根据学生的实际情况来设置课程。如：计算机应用专业在XX页设置课程安排中，只是开设了jv及XX页框架，但是html，jsp等相关课程没有开设，没有对XX页设置流程进行系统的学习，呈现出学习结构不合理，而且学习的版本没有及时更新造成学习内容滞后。技工院校的学生本身基础知识比较薄弱，课程中还开设C语言等编程，不但学生学得很吃力，在就业时基本用不上，造成了教学内容和社会需求的脱节，导致学生准备就业时处于茫然失措有些悲观的状态，就业后工作适应能力差，通过自学或重新培训才能适应工作的需要。  1.2专业课程设置广泛就业目标性不强  学生在校学习的课程内容没有侧重点，计算机专业课样样都开设，让学生样样都学习一点。而且教师对学生在学习专业目标方向没有去做针对性的引导，使得学生在校学习的目标性不强，样样懂一点，但不够精通专业，造成对专业学习迷茫、没有目标，甚至对将来的就业没有信心。  1.3学生就业目标与实际用人单位不相符  由于课程专业设置不合理，教学内容与社会需求脱节，学生掌握的知识不够专，毕业生实际应用和操作能力达不到各行各业对计算机专业多方位、高素养人才的需求。导致学生的就业普遍存在岗位层次低、进展后劲不足。近几年用人单位反馈的信息表明，学生进入用人单位后，能够独挡一面的极少，多数只能担当基础性或维护性工作。此外，由于工作岗位层次低，很多同学觉得工资太低，对本专业的就业缺乏信心及长远目标。  2计算机专业建设目标  计算机应用技术在我国正处于鼎盛时期，进入了“互联XX+”的时代，特别是国务院《关于加快培育和进展战略性新兴产业的决定》，将新一代信息技术确立为7大战略性新兴产业之一，并强调了必须提升软件服务、XX络增值服务等信息服务能力，加快重要基础设施智能化改造。新兴产业进展政策必将推动IT产业结构升级，加速服务产品的高端化拓展，带动IT服务产业进入一个快速进展的新阶段。IT的相关行业如：XX络营销、电子商务、平面设计、XX页设计等这些行业需要大量的计算机专业人才。要改变目前专业技能滞后、就业难的现状，作为教育者应结合社会的需求合理地开设课程，以满足企业人才需求作为课程开发的重要依据，以技工院校计算机专业走向稳定与持续进展，以就业为导向，正确定位专业培养目标、加强实践教学环节、培养学生的自学能力，把学生培养成用人单位迫切需要的高素养劳动者。根据以上情况，计算机专业建设设置如下目标任务。  2.1以社会需求为根本不断更新  由于计算机技术进展极其迅速，需要不断更新其内容和技术背景，每年的专业课程设置前必须经过广泛的调研分析，让学生得到最新最系统的学习，使学生学而致用。专业课程建设随社会进展方向转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”，形成专业设置和建设的动态调整机制。因此，专业建设中围绕培养良好职业道德和敬业精神，全面进展的高素养技能型专业人才，合理设置专业课程，不断更新专业教学内容，使学生掌握计算机应用与维修、XX络维护、XX页制作基础以及有用型应用软件等实际工作的基本能力和技能。  2.2以学生就业为导向  专业进展要适应就业形势，调整专业定位方向，优化培养方案，适用岗位要求，以学生顺利就业为导向。建立学生就业跟踪、治理和调查的工作机制，适时了解专业人才需求和要求的最新动态，及时优化和调整专业人才培养方案和教学模式，培养企业“用得上、留得住、能进展”的优秀人才。另外，结合技工院校学生的特点，计算机专业课程设置上，以基础课程作为重点，引导学生学习好基础知识，并学以致用，把学生就业定位在金字塔的中低层部分。  2.3以培养能力为本位