《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计  执教宋广东  教学目标  1、有感情地诵读诗歌，背诵诗歌。  2、体会诗人表达的思想感情。  教学重点  1、掌握送别诗的一般学习方法。  2、培养学生搜集信息、语言表达、想象思维的能力。  教学流程  一、导入新课  苏轼曾说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”是啊！有聚就有散，哪怕人与人之间感情再深厚也有分别的时候。话别也就成了诗人与作家作品中的永恒的话题。为我们留下了许多感人至深的作品。今天，我们就来学习古人留下的两首送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。  二、讲授新课  （一）读诗（注意读准字音，读出节奏）  1、学生自由读诗。  2、指导学生划分朗读节奏。  3、学生集体读诗。  （二）悟诗（参照解释，自悟诗意）  读送别诗要明白：什么时间？在哪儿？谁送谁？怎样送？  1、读题，你明白了什么？  李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。  2、读第1句，谈谈自己的理解。  西辞：辞别西边向东行。  烟花：花开得繁茂。  3、读第二句，说说诗句的意思。  尽:消失。  天际：天边。  4、用自己的话把这首诗的意思说给别人听。  （三）品诗（想象送别场景，体会感情）  1、想象诗人与孟浩然在黄鹤楼会做什么，说些什么？  ①教师相机点拨。  ②让两学生分别担任角色表演。  2、诗人具体在什么地方送行，如何送。  引导学生品味“孤帆”之意：我的眼里只有你（歌词）。  李白的眼里只有  3、朋友离开了，诗人伫立在江边，会想些什么呢？或会自言自语说  些什么？学生自由发挥。  4、通过以上想象和品味，你明白了什么？  引导学生理解诗人与朋友难舍难分，依依惜别的深情厚谊。  5、指导学生在感情的诵诗，背诗。  三、总结  诗人与孟浩然情深谊厚，面临分别，黄鹤楼上把盏叙旧，江边送行，极目久送，真是情真意切。但在诗中诗人只是叙事写景，不着一“情”字，却情满全诗，这就应了王国维的一句话：在诗中一切景语皆情语。充分体现了古人的含蓄之美。  四、作业  发挥想象，把这首诗写成一个小故事。  五、板书  黄鹤楼送孟浩然之广陵  黄鹤楼广陵以目相送  李白依依惜别孟浩然以情相随