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如何培养小学生语言文字运用的能力 随着科技的进步，社会已经进入信息爆炸的时代。电脑、 手机、平板电脑、电视等信息终端已经进入到千家万户。使信 息的获取变得极度方便，但许多人在使用一些通讯软件，如： QQ、微信、手机信息、飞讯等聊天的时候，往往不注重语言文 字的正确运用，有夹杂着乱七八糟的词语、有“中西合璧” 、有 国粤胡乱搭配的“通假”等形式交谈。错别字泛滥，低俗当有 趣。如： “欧巴”、“猴赛雷”等等，使新一代的小学生真假难 辨，严重影响小学生对祖国语言文字学习和掌握，更有甚着可 能会对祖国语言文字造成极大的冲击。 近段时间以来，一些语文教育教学的有识之士针对这一现 象发出呼吁：语文要姓“语” ，语文课要有语文味，语文课不要 “耕了别人的田，荒了自己的园” ，语文课不仅要得“意”更要 得“言” 。语文味是什么自己的园该种什么语文的特质是什么 2011 年版课标对语文课程性质进行了修改，作出了明确、响亮 的回答，那就是“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实 践性课程” 。这一性质将语文课程的目标和内容直接聚焦于“学