人教版高中语文必修一《短新闻两篇》教案教学设计优秀公开课 (6).pdfVIP

《奥斯维辛没有什么新闻》教案 一、导入新课 （播放一小段来自电影 《辛德勒的名单》中关于纳粹焚尸的剪辑，为学生理解作者沉浸 在文字中的悲痛与沉重营造情境。） 教师开场白：“世界上很难找到这样一个地方，一个民族的命运、许多民族的命运都和它 紧密地联系在一起。”大家知道这是一个怎样的地方吗？同学们对这个地方有所了解 吗？ （让学生说说他们所知道的奥斯维辛集中营。） （投影一组奥斯维辛集中营的资料图片，如 “奥斯维辛集中营的大门”、“奥斯维辛集中 营的密布的电网”、“巨大的焚尸炉”、“囚房”、 “一批犹太人在毒气室里在等待死亡”、“集 中营里堆积如山的尸骨”、“集中营里的万人坑”、“集中营中的孩子们” 、“奥斯维辛集中营 档案室中部分死者的照片”等等。）教师解说：奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战 期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。包括中国人在内的28个民族的400万人死于 集中营，其中犹太人最多，达250万。它又被称为 “死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设立 了用活人进行 “医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气 “浴室” 及储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在 焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯……今 天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔一起走进这让人触目惊心的奥斯维辛纪念馆吧。（投影 出示课题：《奥斯维辛没有什么新闻》） 二、 整体感知 在沉静、严肃的气氛中，让学生带有沉重的感情朗读课文，整体感知课文内容。 1、思考：①本新闻的主要事件是什么？ ②从作者的语言中感受残酷与震撼：文章哪些描述是让人触目惊心的？在奥斯 维辛曾经发生过怎样让人惨不忍睹的事实？让你最受震撼的是什么？ 2、组织学生以小组为单元讨论、交流、发言。 3、教师引导、点评、归纳，明确： ①本新闻的主要事件是：参观者沿毒气室——焚尸室——女监房——试验室——纪念墙 ——绞刑室参观。作为一名新闻记者，罗森塔尔的眼光敏锐地追寻着参观者的行动与神态， 通过他们的一系列行动神态来反映惨绝人寰的历史事实以及他们内心的感受。如：“惊惧万 分”、“张大嘴巴”、“不由自主停下脚步”、“浑身发抖”、“用恳求的目光”等描写，开启了想 象所带来的一份无尽的恐怖。 ②让人触目惊心的奥斯维辛：“ 十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装土 兵的押送下走进毒气室。”、“这里进行集体屠杀”、“用人体做各种试验”、“波兰人说，共有400 万人死在那里。”、“牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱”、“玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子”、 “关押被判处绞刑的死囚的牢房”、“在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6 英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。”、“在妇女身上搞不育 试验的地方。”、“数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头 的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。”——以上的描述足以说明奥斯维辛集中营充斥着 杀戮，惨无人道，是名副其实的 “死亡工厂”。 让人最受震撼的是：无论纳粹多么冷血残暴，终归阻止不了生命的进程，原来生命是如 此的脆弱，又是如此的顽强！ 三、 精读品析 教师：高尔基曾说 “细节是隐藏在字里行间的魔术。”刚才同学们通过朗读课文整体感知了课 文内容，下面让我们再来细读课文，品析细节，把握本文的精神核心。 1、组织学生以小组形式合作、探究、讨论： ①文章开头写到阳光明媚、绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而 作者却说这是 “最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么？ ②整篇文章是否都是压抑沉重的,在这种灰暗色调之中,有没有一些亮色让我们看到一丝 光明? 2、教师点拨、肯定、补充、归纳，明确： ① “最可怕”等词，作者用反语，景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱， 只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称。作者表达出自己内心无比的愤懑。 ②品读细节 品味精彩之一：“对另外一些人来说,这样一个事实使他们终身难忘：在 德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。” 毒气室和焚尸炉 → 纳粹灭绝生命的地方 雏菊花 → 生命不息 顽强抗争 怒放 → 讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放