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呼风唤雨的世纪 教材分析 20 世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚 地介 绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给 人类生活 带来的巨大变化和灿烂前景， 唤起学生热爱科学、 学习科学和探索科学 的浓厚兴 趣。 教学目标 1. 认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、 程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因 特 网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2. 有感情地朗读课文， 体会语言简洁、 条理清楚的表达特点，能联系生活实 际，谈出自己的阅读感受。 3. 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及 学习 科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：认识 5 个生字，会写 12 个生字。了解 20 世纪科学技术给人类带 来 的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备 : 课件。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标 1. 认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、 程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因 特 网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2. 正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程 一、单元导读，梳理要点。 1. 阅读“单元导读 ”。 2. 明确本单元的学习要点。 二、谈话交流，激发兴趣。 1. 和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比， 我们的生活有什么变化？ 2. 引入新课的学习，板书课题。 三、检查预习，解析题目。 1. 检查读书情况。 （1 ）指名分自然段读课文。 （2 ）评价朗读。 2. 检查生字掌握情况。 （1 ）出示生字：指名读生字。 （2 ）全班交流。 3. 检查词语理解情况。 （1 ）出示词语：指名读词语。 （2 ）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻 想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底 ”等词语的意 思。 4. 理解题目中 “呼风唤雨”的意思 （1 ）“呼风唤雨 ”是什么意思？ （2 ）如何理解题目的意思？ 四、交流资料，了解作者。 1. 学生交流所查阅的有关作者的资料。 2. 教师总结。 五、初读课文，了解内容。 1. 自由读课文，了解课文的主要内容。 2. 快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。 3. 交流感受。 4. 全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受 20 世纪科学技术 的魅 力，感受人类生活的变化。 5. 自由朗读自己喜欢的段落。 六、总结。 通过学习，我们了解了课文内容，感受到在 20 世纪我们的生活发生了巨 大的 变化，而这些变化都是科学技术带来的。 20 世纪确实是一个呼风唤雨的世 纪。 七、布置作业。 1. 继续查阅相关