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幼儿教育教学心得体会范文 幼儿教育教学心得体会范文 幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性 为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动 性，在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼 儿成为学习的主人。在新程陶艺活动中教师在努力摒弃以往 传统的美术学习方式： “你说我听，你示范、我模仿”的强 调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的用心性，发 挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习 陶艺的主人呢 一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为 : “对学生学习内因的激发，乃是 激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在 动机，这是直接推动学生主动学习的动力。 ”可见，情境教 学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情 感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体 验，使幼儿全面发展。 所以， 应对以幼儿发展为本的教育观， 在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用 心主动地参与学习，自主地探索获得知识。 1 、直观演示，创设形象情境。 幼儿在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思 维处于优势地位。 利用直观演示法能够寓教于乐， 在教学中， 我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的 实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行 自主学习。如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我 与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布 置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽 车发生了兴趣，以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样 的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识，大大激 发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，用心主动，想 象力也十分丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽 车便呈此刻大家面前。 2 、故事启迪，创设想象情境。 幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习 的兴趣，使他们在简单愉快的气氛中学习知识，感悟道理。 幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可 认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕《神奇的 手》时，我运用这个故事： “一天，有个小姑娘做了一个梦， 梦见自我的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀， 还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀， 树林里呀……” 。透过故事启迪，创设想象情境，及时地、 进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们 的创造思维。幼儿表现的欲望十分强，小朋友们个个制作出 了他们心中的完美世界， 有的幼儿制作出了一座 “手”房子， 有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。 ３、小品表演，创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，十分兴 奋，会产生强烈的表演欲望，容易融入主角学习的情境中。 如：有一次，在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语 言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿 使他们不仅仅感受到快乐，同时进一步了解猫的形象和生活 习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富 的资料。作品中有睡觉的猫；有玩耍的猫；有生气的猫；有 高兴的猫……幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方 式不但可使教育资料具体化，更能使幼儿从简单愉快的氛围 中领悟道理，学到知识，到达春风化雨，润物无声的效果。 二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。 波利亚曾说过： “学习任何知识的途径是自我去发现， 因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、 性质和联系。 ”因此，教师在教学活动中要多方创造条件， 为幼儿主动学习带给时光与机会，让幼儿与环境、与同伴、 与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与 自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、 动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习 新知，同时也学会学习，从而真正