少年拳：震脚架打、蹬踢架打（教案）-2021-2022学年体育与健康六年级上册 人教版.docxVIP

《少年拳：震脚架打、蹬踢架打》教学设计 设计意图 （1）利用武术文化 教育促进学生的身心 健康 武术作为一项我国的传统 体育项目，除了防身自卫，击技格斗的作用之外其最根本、最直接的目的就是强身 健体，其功能具有多样性。 （2）武术文化教育能够树立学生正确的道德观和人生观 在武术教学中特别注重武德教育，而武德讲究“先德后艺、厚德载物”的武术精神，这种武德教育有助于培养学生们良好的道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。 （3）武术文化教育能够培育小学生的民族精神 纵观中国武术史，有很多武技高超的将军、名人志士和普通习武的民众在国家和民族危亡之时，为保卫国家和民族的安危而心存大义或杀身就义，从而用自己的鲜血乃至生命来捍卫民族的独立和国家的完整。这些抛头颅、洒热血的民族志士所体现出的民族大义，是可以激发和培养学生的民族意识和爱国热情的，增强学生的民族自豪感的同时可提升他们奉献社会的精神动力。 通过武术的学习增强学生的体质,开展“武术进校园”活动既弘扬武术精神、武术文化，又引导学生培养以爱国主义为核心的尚武精神和武德情操，塑造完善的人格，以武养德、以武励志，增强体质！ 教学背景分析 教材分析 武术亦被称之为“国术”，是民族传统项目之一，少年拳第一套是六年级的基础教学内容，本次课是新授课，学生通过学习少年拳受武术的“大义服礼”之熏陶，基本了解武术“礼”之重，利于提高个人素养。另外，也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。 学情分析 （1）对初学者采用分解教学法。在武术课堂教学中，一般先采用分解教学。如学五步拳时，先一招一式学会，再串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”。在学套路前可先学会基本功。 （2）在授课时，口令与运动相结合。使学生既能掌握动作节凑，又能记住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳…。在复习时，只喊口令，让学生边练习、边说出动作名称，使学生进一步掌握所学动作，并善于及时发现和纠正学生的错误动作。 （3）练习和呐喊相结合。在练习套路过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等。一是可以提高动作的齐整；二是能增添力量和气势。 （4）新授课时，学生的站位和练习方向要固定。否则容易使学生动作路线产生错误，示范面最好是背面示范，这样容易使学生看清方向、路线，以免产生站位和方向错误。 （5）灵活多样的教法。武术有它自身的规律性，如针对它结构上的特点，把有难度的单个动作分散来教，实施“各个击破”的战术，把武术动作的名称，术语大大形象丰富，如“仆步穿掌”，“开门见山”直接讲述动作的要领，再结合生动的比喻和恰当的夸张，教学气氛更加活跃了。 三、学习目标 1、身体健康目标： 通过对武术的学习，发展学生身体的协调性和灵敏性，培养学生崇尚武德的精神。 2、运动技能目标： 通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握少年拳第一套的基本路线、手型、步型。 3、情感目标： 使学生能以积极认真的态度通过这一节课的学习，学习过程中培养学生团结协作、开拓创新的学习能力，同时增进同学之间的关系，增强他们的友谊。 四.教学重点和难点 重点：各个动作协调，眼随手动。 难点：动作路线清晰，手型、步法正确到位。 五、教学流程 准备部分 准备部分 队列队形课课练 热身活动 常规热身活动 专项热身练习 导入 基本部分 辅助教材 主教材 游戏中上肢力量练习，身体素质课课练 模仿感知 完善巩固 提升运用 结束部分 放松活动 课堂回顾 教师主抓引导 场地器材布置（用图示或图示结合文字进行表述） 例如（跪跳起一课）： 屏幕 屏幕 教案 授课教师 ： 年级：六年级 教材 武术：少年拳第一套：震脚架打、蹬踢架打 游戏：沙包掷准：上肢力量的练习 年级 六年级 人数 40人 教 学 目 标 1、认知目标：通过学习初步掌握少年拳的 “震脚架打、蹬踢架打”两个动作要领，并能独立完成动作。 2、技能目标：通过武术学习，增强身体的协调性和灵活性。 3、情感目标：在集体活动中，培养学生的团结协作意识和爱国主义精神。 重点 动作到位连贯，方向路线正确 难 点 眼神与动作协调一致 顺序 教学内容 教师活动 学生活动 队形与要求 强 度 时间 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、整队，师生问好； 2、教师提出本节课的学习目标与内容； 4、教师简要动员并提出要求； 5、热身跑 6、武术操旭日东升操 1、师生相互问好 2、提出目标要求 3、讲解热身跑方法 4、带领学生进行练习 5、做热身操 开始——抱拳礼 第一节 起势 第二节 抻拉运动（4*8拍） 第三节 开合运动 第四节 腿腿运动第五节 侧展运动第六节： 拧转动作 第七节 俯仰运动第八节 跳跃运动 　第九节 收势 1、学生认真听讲，