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高中物理高二《感觉电动势与电磁感觉定律》优异教课方案2套
高中物理高二《感觉电动势与电磁感觉定律》优异教课方案2套
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高中物理高二《感觉电动势与电磁感觉定律》优异教课方案2套
第 2 节 感觉电动势与电磁感觉定律
★ 三维目标
(一)知识与技术
1.知道什么叫感觉电动势。
2.知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量, 并能差别 Φ、 Φ 、 E n 。
t
3.理解法拉第电磁感觉定律内容、数学表达式。
4.知道 E=BLvsin θ怎样推得。
5.会用 E n 和 E=BLvsinθ 解决问题。
t
(二)过程与方法
经过推导到线切割磁感线时的感觉电动势公式 E=BLv ,掌握运用理论知识研究问题的方
法。
(三)感情、态度与价值观
1.从不一样物理现象中抽象出个性与共性问题,培育学生对不一样事物进行剖析,找出共性与个性的辩证唯心主义思想。 b5E2RGbCAP
2.认识法拉第研究科学的方法,学习他的执著的科学研究精神。
★ 教课要点
法拉第电磁感觉定律。
★ 教课难点
均匀电动势与刹时电动势差别。
★ 教课方法
演示法、概括法、类比法
★ 教课器具: 多媒体、磁铁、线圈、导线、电流计
★ 教课过程
(一)引入新课
在恒定电流一章,我们知道 ,当电路中有电流经过时 ,电路两头必然有电压 ,电路中必然有电源 ,那么产生电磁感觉现象时 ,闭合电路中有感觉电流 ,相同这个电路中也必定有电动势。在电磁感觉现象中产生的电动势
叫感觉电动势。 p1EanqFDPw
第一我们就来商讨感觉电动势的大小决定要素。
(二)推动新课
1、感觉电动势
教师:用多媒体展现出下边两个电路进行比较说明
教师:在图 a 与图 b 中,若电路是断开的,有无电流?
学生:电路断开,必定无电流。
教师:若电路是断开的,图 b 中磁通量发生变化,有电动势。
教师与学生思虑总结获得:图 b 中,线圈螺线管部分相当于 a 中的电源?
线圈自己的电阻部分相当于 a 中电源内阻?
教师:在电磁感觉现象中,无论电路能否闭合,只需穿过电路的磁通量发生变化,电路中就有感觉电
动势 .有感觉电动势是电磁感觉现象的实质。 DXDiTa9E3d
2、电磁感觉定律
教师:感觉电动势跟什么要素有关?此刻从头研究前节课中几个成功实验,同时提出三个问题供学生思虑:
甲
乙
问题 1:在实验中,电流表指针偏转原由是什么 ?
问题 2:电流表指针偏转程度跟感觉电动势的大小有什么关系
?
问题 3:第一个成功实验中,将条形磁铁从同一高度插入线圈中,快插入和慢插入有什么相同和不一样
?
学生甲:穿过电路的 Φ 变化
产生 E 感
产生 I 感.
学生乙:由全电路欧姆定律知
I=
E
,当电路中的总电阻一准时,
E 感越大, I 越大,指针偏转越大。
R r
学生丙:磁通量变化相同,但磁通量变化的快慢不一样。
教师:从上边的几个实验我们能够发现,
越大, E 感 越大,即感觉电动势的大小完整由磁通量的变
t
化率决定。精准的实验表示: 电路中感觉电动势的大小, 跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比,
即 E∝
。
t
这就是法拉第电磁感觉定律。RTCrpUDGiT
(师生共同活动,推导法拉第电磁感觉定律的表达式)
设 t1 时辰穿过回路的磁通量为
Φ 1,t2 时辰穿过回路的磁通量为
Φ 2,在时间
t=t2- t1 内磁通量的变化量
为
Φ =Φ 2-Φ 1,磁通量的变化率为
,感觉电动势为 E,则
5PCzVD7HxA
t
E=k
t
在国际单位制中,电动势单位是伏( V ),磁通量单位是韦伯( Wb ),时间单位是秒( s),能够证明式中比率系数 k=1,(同学们能够课下自己证明) ,则上式可写成 jLBHrnAILg
E=
t
设闭合电路是一个 n 匝线圈,且穿过每匝线圈的磁通量变化率都相同,这时相当于
n 个单匝线圈串连
而成,所以感觉电动势变成
xHAQX74J0X
E=n
t
3、导线切割磁感线时的感觉电动势
教师:导体切割磁感线时,感觉电动势怎样计算呢?如图,闭合电路一部分导体
ab 处于匀强磁场中,
磁感觉强度为
B,ab 的长度为 L,以速度 v 匀速切割磁感线,求产生的感觉电动势?
LDAYtRyKfE
分析:设在
t 时间内导体棒由本来的地点运动到
a1b1,这时线框面积的变化量为
S=Lv t
穿过闭合电路磁通量的变化量为
Φ=B S=BLv
t
据法拉第电磁感觉定律,得
(注意该公式只合用与
B
、 、 两两垂直的状况)
t
图中, ab 导体棒部分相当与电源。
问题:当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角
θ ,感觉
电动势
可用上边的公式计算吗?
教师:让我们进行下边的推导。如下图电路,闭合电路的一部分导
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