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PAGE PAGE 1 议论作文的评语 1.谈论文作文的评语怎样写一篇谈论文评语 看一下他用了什么手法，什么修辞手法，用的恰不恰当，能不能简洁明白的写出论点，很好地使用论据，他使用的论据能否适合，最终结论能否正确。有没有使用创新的手法，还是原封不动的  请参考：  记述类  词雅文练，写景生动。 规划新奇，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文潇洒，趣味隽永。 淡远情逸，隽永委婉。 平铺直叙，亦有情韵。 简约流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 动听流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 规划顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清爽流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。  抒情类  炫丽清爽，颇有神韵。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清爽隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流于翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气概壮美。 轻松好玩，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，大事趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 欢乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 熟悉错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 2.谈论文作文的评语怎样写一篇谈论文评语 怎样写作文评语作文评语既有评价功能，又有导向作用。  精妙的评语，往往能唤起同学的写作爱好，点燃同学的写作热忱，激活同学的制造思维。因而，老师在评改同学作文时，肯定要专心写作文评语，使作文评语具有六“性”。  一、精确?????性老师在评价同学的作文时要遵照学校生各年段的年龄特点和熟悉事物规律，要做到正确、客观，不要随便拔高要求，更不要求全责怪。评语要写得详细明确，要抓住同学习作中的次要问题进行点评，给同学指明方向，使同学有所警醒和收获。  比如老师发觉同学的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应详细指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避开等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。二、情感性老师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发觉他心。  可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，放开本人心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣同学的心弦。这样，同学阅读了老师深情的评语后，感遭到老师是专心在关注他，用情在观赏他，用爱在发觉他，不只能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高同学对评语的阅读爱好。  已经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是始终郁郁寡欢，似乎生来就与欢乐无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢？几次摸索性的交谈都未获得结果。  后来在《我的**》一文中，她吐露了因本人的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的懊悔心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流显露对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。  天有不测风云，人有旦夕祸福。更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福？老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。  爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的！老师、同学和你父母都真心期盼着见到你绚烂的笑脸！”这位女生读了这段评语后，非常感动，从今，脸上慢慢地有了笑容。三、激励性“数子十过不如奖子一长。”  作文是同学的劳动成果，老师要擅长用一双慧眼发觉同学作文中的闪光点，哪怕是一句抽象的语句，一个生动的词语，甚至一个精确?????的标点，都应以布满激情和盼望的评语确定他们的成果，增加他们不懈努力的信念。例如，一些同学阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传奇故事，老师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手！把民间故事奇妙地运用到景物描写中来。”  也有同学作文通篇文采飞扬，比班内同学明显高出一筹，老师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放