唐氏康复教案.pdfVIP

唐氏综合征康复训练计划表 一、学生情况分析 本康复训练小组共有学生 4 名，分别为：刘海波、史佳彬、王福 才、吉庆。四人中 刘海波、史佳彬 程度教好，在平时生活和日常学习 方面的表现较好，认知能力较强。但是刘海波脾气较牛，语言方面气 流不足导致说话声音轻；史佳彬发音较正常，重在训练词汇量、句子 的扩展。王福才 程度相对弱一些，有一定的认知能力， 但是能听懂老 师的话，能积极参与集体教学活动，情绪较不稳定，需要及时出示强 化物。发音方面存在发声功能障碍， 导致说话不连贯， 呼吸能力较强， 重在训练发音的连贯、 清晰。吉庆 基本的生活方面的语言沟通存在一 定的问题，生活自理能力较差，不能能积极参与各项学习活动。由于 吉庆从小未接受过康复训练， 家长不重视， 导致吉庆现在的舌头不能 正常发挥作用， 因而存在构音功能障碍， 训练的主要侧重点未进行口 舌操。 二、本学期教学内容 训练项目 内 容 手眼协调 挑帮帮、做毽子（剪刀剪纸、撕纸） 、串珠子 感 固有平衡 推独轮车、走平衡木、独脚器 觉 前庭平衡 滑梯和滑板、平衡台、圆筒吊缆、圆木马吊缆 统 合 事物辨别 有趣的声音、贴人 双侧协调 搭山洞、钻山洞、踢毽子 语 呼吸功能训练 吹气球、吹泡泡 言 发声功能训练 发声母、韵母，练习词语 康 复 共鸣障碍训练 重读训练 三、训练原则 1. 及时强化。由于唐氏综合征儿童普遍存在脾气大、倔、牛的 现象，在训练的过程中需要教师及时调动学生的情绪，以学生喜爱 的强化物为刺激。 2. 学习伙伴效应。本组内史佳彬的情绪较稳定， 语言能力较好， 可以作为学习伙伴，带动其他三名学生学习语言，激发唐氏综合征 儿童喜爱的说话的兴趣。 3. 在玩中学，学中玩。由于本组学生年龄偏低，相对于枯燥无 味的语言康复训练，学生学习兴趣不高，需要结合适当的游戏及律 动音乐，调动学生的积极性。 唐氏综合征儿童康复训练进度计划表 唐氏综合征康复训练 学科 任课老师：贺湘雲 周 周课 时 间 训练内容 教 学 进 度 次 时 4 3.19 —3.21 口舌操、放松训练 3 语言康复 训练 5 3.24 —3.28 呼吸障碍训练（ 28 号放假） 4 6 4.1 —4.7 放假 呼吸障碍训练、启智博士早期语言评估与干预 7 4.8 —4.11 4 语言康复