西师版一年级语文《蜘蛛织网》原文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 西师版一年级语文《蜘蛛织网》原文及教案  西师版一年级语文《蜘蛛织网》原文及教案 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。下面给大家带来关于西师版一年级语文《蜘蛛织网》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《蜘蛛织网》原文 一只蜘蛛在织网。它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。 蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。 蜘蛛不泄气，又从头织。织啊织，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。 蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张更大更结实的网。 蜘蛛高兴地坐在网中间，捕捉飞来的害虫。 《蜘蛛织网》教案 教学目标： 1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。 2、读通课文，初步感知课文大意。 3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。 教学重点、难点： 1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。 2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。 3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗? 2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁) 3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领? 4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。 5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的。呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，教师总结。) 二、整体感知课文。 1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。 2、听教师朗读。 3、讨论交流。 三、初读课文，自学生字新词，理清层次。 1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。 (1)自己认识一下课文中的生字。 (2)看一看课文有几小节，请标上小节号。 2、检查自学效果。 (1)出示词语： 一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于。 自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。 (2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听，好吗? 四、细读课文，品词赏句。 课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。 1、反馈，交流。 2、出示(练习) (1)请你选择合适的词语填一填。 (2)说说你为什么要这样填? (3)请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画? 3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大? 4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形) 5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴，讨论，练读。 哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读?评议。 6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢?如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢? 7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获?面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。 五、书写指导，完成练习。 1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难? 教师重点示范：断、蜘、重。 2、练习。 《蜘蛛织网》教学反思 《蜘蛛织网》是一篇十分有趣的课文，它讲了一只小蜘蛛专心致志地、一心一意地织网捉虫的故事。故事很简单，但小动