语文版一年级语文《燕子妈妈笑了》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 语文版一年级语文《燕子妈妈笑了》课文及教案  语文版一年级语文《燕子妈妈笑了》课文及教案 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。下面给大家带来关于语文版一年级语文《燕子妈妈笑了》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《燕子妈妈笑了》原文 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?” 小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。” 燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?” 小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!” 燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?” 小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!” 燕子妈妈高兴地笑了。 《燕子妈妈笑了》教案 教学要求： 1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重点： 1、继续培养学生自主识字的能力。 2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子)，谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的? 二、学习新课： 1、自读课文，初步识字。 请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。 2、范读课文 同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。 3、了解情况，自主学习 你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识? 这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢? (1)借助拼音 (2)问别人 (3)联系上下文猜字 (4)问老师 下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。 在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀? (哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来) 4、四人小组合作学习课文 生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。 组长带着用你们组喜欢的方式学习。 5、汇报学习 (1)读课文汇报 要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样? 学生评价 还有用其他方式学习课文的吗? (2)表演汇报 通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺) 口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同? 你们还有什么问题吗?我有个问题，燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题) 到现在课文里的生字都认识了吗? 请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。 作业：两个作业任选一个 1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的? 2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。 《燕子妈妈笑了》教学反思 这堂课既不是公开课，也不是献课，但是我准备得比较充分，很想把每一次随堂课都当作公开课来准备。开课很简洁，直接进入课题，大致过程如下： 1.范读，讲要求(听准字音) 2.自读课文，用自己喜欢的方法和生字宝宝交上朋友 3.检查预习(二次学习)的情况，抽读生字、开火车读生字并组词，对于较难的字要分析结构和识记方法 4.再读课文，读准字音 5.出示较难词语，认读并有针对性的进行说话联系 6.检查预习标自然段的情况，谈话引入课文。这个环节很重要，特别是过渡语言的设计，比如说用“课文里有两种蔬菜，请你找一找”引入第一自然段，立即粘贴教具，引导学生说出它们分别是“躺在和挂在”等等。要注意，虽