圆的周长说课稿(人教版六年级上册).pdfVIP

圆的周长 说课稿 (人教版六年级上册 ) : 一、 : 说教材 : 人教版课程标准实验教材六年级数学上册第 62-63 页。圆 的周长是在学生初步认识了圆，掌握长（正）方形周长计算方 法的基础上学习的，它又是学生初步研究曲线图形的基本方法 的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。通过圆的周 长的教学，使学生能够理解圆周率的含义，发现圆的周长与直 径的关系，掌握求圆的周长的计算方法，并运用计算方法解决 生活中的一些实际问题。同时，通过本节课的学习，进一步培 养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中 受到思想品德教育。因此，圆周长的知识在几何初步教学中是 很重要的。 : 根据以上结构特点的分析和学生的认知规律，确 定了本节课的教学目标如下： : (1) 认知目标：使学生理解圆周率的含义，在体验圆周率 的形成过程中，让学生发现、总结和运用求圆周长的计算方 法。 : (2) 能力目标：通过引导学生探究圆周率的形成过程，培 养学生动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。 : 第 1 页 共 9 页 (3) 情感目标：培养学生勇于探索、积极思考、团结协作 的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。另外，通 过对有关资料的了解，增强学生的民族自豪感。 : : 教学重难点和关键 : 重点：推导圆周长的计算方法。 : 难点：学生以合作实践，讨论交流的方式探究圆周率的含 义。 : 关键：理解圆的周长与直径的关系。 : 教学具的准备 : 多媒体课件，模型圆，几个直径不同的圆形，线、直尺 等。 : 二、说教法 : 为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课在教学方 法上力求体现以下几方面： : （1）: 运用启发式的教学方法，体现教师的主导作用和学 生的主体地位。 : 新课标强调：教学是教与学的交往、互动，要突出学生学 习的主体地位。因此，在教学过程中，我突破了 以教为中 心，学围绕教转 这一传统的教学方式，把学生放在学习的主 体地位。具体的做法是：让学生利用学具动手操作，发现规 第 2 页 共 9 页 律，从而推导出圆周长的计算方法。在探索过程中，老师给予 点拨引导，做学生学习的引路人。 : (2): 巧用多媒体的动态演示，丰富感知，激发学习兴趣。 : 这节课在学习探索圆的周长时，借助多媒体课件，动态演 示测量的方法 -- 绕线法 滚动法 以及圆周长与直径的关系。 直观动态的演示，使学生获得了生动形象的感性认识，为准确 测量、实验发现、公式的推导奠定了可靠的基础，同时也激发 学生探索新知的欲望。 : (3) 小组合作、实验发现法。 : 本节课采用小组合作学习的组织形式，我引导学生亲身经 历测量、计算的实验过程，使学生在实验过程中有所发现，有 所争议，有所创新，互助互学，构建活动化教学过程。 : 三、说学法 : 教法为学法导航，学法是教法的缩影。