语文核心素养和语文教学-高中物理必修二课件.pptxVIP

语文核心素养和语文教学;一、从语文素养到语文核心素养;语文素养的整体结构（周正奎）;2017年版《普通高中语文课程标准》提出了“语文核心素养”，这是基于发达国家有关“核心素养”的建构而形成的具有中国状态的一种理解和描述，在此基础上，高中各学科依据自身学科的基本特点和目标任务而提炼了“学科核心素养”。 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的价值观念、必备品格和关键能力。 事实上，1997年世界经济与合作 发展组织公布学生“三个维度”“九项素养”。 能互动地使用工具： 使用符号、语言及文本的能力，使用知识与信息的能力，使用科技的能力； 能在异质社会团体中互动：与他人建立良好关系的能力，合作的能力，控制与解决冲突的能力； 能主动地行动：在复杂大环境中行动的能力，设计人生规划与个人计划的能力，维护权利、利益、限制与需求的能力。 ;核心素养的基本特点（郑国民）;  哈佛大学本科人才培养目标;2002年美国提出学生核心素养;德国的核心素养表述;2006年欧盟组织提出学生核心素养;2010年新加坡提出 学生核心素养框架 ;2013年日本提出学生核心素养 ;;如何落实核心素养？;语文学科核心素养;王宁：语文学科核心素养的诠释;语文学科核心素养的关系;语言是文化的符号，文化是语言的管轨。 从语言看文化，从文化看语言。 语言的人文性是语言的根本属