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柯达伊音乐教育体系的运用与操作研究 摘要：在我国的音乐艺术教育发展过程中,尤其是在中小学,合唱教育的发展呈现出明显的上升趋势,同时,人们也更加意识到合唱教育的重要性。从我国目前的小学合唱训练中来看,童声合唱的训练越来越具有其专业性。本文针对我国小学音乐教育现状以及儿童的一系列身心发展特点,对于柯达伊音乐教育体系的具体运用和操作,进行一系列探讨与思考。 引 言合唱,是小学不可或缺的音乐艺术实践活动之一,童声合唱其特有纯净的音质使得其在不同的合唱形式中受到追捧。所以,合唱在学校音乐教育的音乐艺术实践环节中也是必不可少的。在我国的普通中小学校中,大多数都成立了自己的合唱队,但从整体上来看普遍有合唱队演唱水平不高等问题,这导致合唱的和谐之美不足被更好的体现出来。原因是多方面的:第一,合唱对于儿童的吸引力不够。对于这一阶段的儿童来说,儿歌或者流行曲目更能引起他们的兴趣,而合唱则显得相对枯燥。第二,合唱教学的力度不够。现阶段的中小学艺术教育中,音乐课、舞蹈课属于必修课,然而实际情况是,大量的课堂教学时间都被其他文化课占用,导致音乐课的教学的强度有所度缺失,同时,这也跟音乐教师素质有较大关系。第三,学生音乐素养有待提高。当今国内的教育现状是,大部分家长更关心的是学生的文化课水平,对音乐教育的重视程度不够高。但最主要的还是有些教师在对儿童进行合唱训练时,常用不科学的方法进行训练,有些正处于变声期的学生,这些不科学的训练方法会一定程度的伤害儿童的声带。因此,提升童声合唱教学的根本要从教师入手,应做到运用科学的、高效的方法进行施教。最后,进行合唱训练的同时,也不可忽视音乐教学法对于合唱方面的指导作用。从现实情况看来,我国小学中一些代表学校参加演出或者比赛级别的合唱团具有一定的合唱艺术表现水平,但是课堂实际合唱教学效果相对较弱,存在着诸多问题。主要表现为合唱声部单一化;发声方法不够科学;合唱配合度不高;声部和谐度不够;音乐基础理论知识薄弱;学生兴趣低等等。合唱作为学校中一种基础的音乐教学形式,是学生综合音乐素质能力的体现。对于其以后的发展途径来说十分重要。柯达伊音乐教学法由于其系统严谨、完整且独有的发展性得到了世界的认可。本文主要针对童声的特点,主要介绍柯达伊音乐教学法在童声合唱中的应用。一、童声合唱训练的国内外现状近年来,随着艺术教育的逐步普及,许多学者从不同角度对童声合唱音乐进行了研讨。运用目前国外先进一系列教学方法体系,来辅导童声合唱的训练,能让学生能在学习中感受快乐,提高排练效率,事半功倍,这对合唱教学来说是十分重要的。(一)我国童声合唱教育现状目前来看,我国小学音乐课程的主要授课方式是唱歌,甚至有些地区将音乐课的意义理解为唱歌课,所以,歌唱这一环节在我国的小学课堂教学中的普及率非常高。然而,从现实情况看来,我国小学中一些代表学校参加演出或者比赛级别的合唱团具有一定的合唱艺术表现水平,但是在课堂实际教学方面,合唱的教学效果相对来说较弱,存在着诸多问题。主要表现为合唱声部单一化;发声方法不够科学;合唱配合度不高;声部和谐度不够;音乐基础理论知识薄弱;学生兴趣低等等。合唱作为一种基础的音乐表现形式,是综合音乐素质能力的体现。对于学生以后的发展方向来说十分重要。(二)国外童声合唱训练现状目前,发达国家和地区目前已经形成较为成熟的并且各具本国特色的音乐教学体系,但大部分都将合唱教育作为音乐的基础性教学,认为合唱教育是音乐教育中的一项主干课程,用这种形式的合唱来培养儿童的音乐素质。通过观察发现合唱训能培养儿童的语音和语言表达能力,尤其是在合唱音准、节奏、吐字、音、音等多声部歌唱表演中,在不同风格曲目的选择和处理方面,各具体不同的特点。在曲目的选择上,国外的童声合唱团显得更加不拘一格,这也与国外童声合唱发展的文化背景、儿童音乐素养普遍较高有较大的关系,甚至会专门针对儿童的特点来创作适合儿童演唱的作品,很多虽然闻所未闻,却能很好的符合其儿童本身的特点。首先,合唱起源于西方的宗教文化,如西方音乐历史发展早期阶段的“奥尔加农”等等,从单声部发展到双声部,再到多声部,这也与基督教音乐发展的历史息息相关。在早期基督教音乐阶段,器乐不是音乐的主流,这是因为当时乐器不发达,和人们当时对基督教的排斥,多人协同歌唱,齐唱的同时也促成了合唱的形成。其次,西方声乐语言与歌唱本身的旋律是直接贴切的,如我们熟知的意大利语、拉丁语用于歌唱的语言中就是十分合适的。二、柯达伊音乐教学法在童声合唱教学中的应用合唱训练具有较强的综合性特点,根据中小学生的身心发展特点来看,柯达伊音乐教育体系中相关教学手段的运用,有助于学生更好的建立音高、节奏的概念。通过游戏式的练习使学生首先从感性方面获得强烈感知。尤其是多声部的练习形式会极大