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高中英语新课程实施经验总结报告 新课程实施一年来，为了更好地完成新课程改革，在全体备课组团结合作和不懈努力下，通过学习、 摸索、实践，在英语新课程改革面初步形成具有我校特色的实施体系，取得了一定的成效，但同时也碰到 一些困惑。下面把我们一些具体做法与大家一起交流和探讨。 一、新课程实施案 为落实2006学年省全面推行新课程改革的实施，确保教师迅速转变观念，改革课堂教学的结构、法， 努力实践着“新课改”的理念和要求，同时正确进行课程改革，避免走入新的误区。对此，我们结合本校的 具体情况，首先制定了英语新课程具体实施案。 （一）指导思想 坚持以《高中英语新课程标准》和《省普通高中新课程实验学科教学指导意见》为指导，确定英语教 育培养目标，立足实际，积极稳妥地推进普通高中英语新课程改革，努力构建特色鲜明、充满活力、富有 时代特征和我校特色的英语新课程体系，全面提高我校英语教学的质量和水平，促进学生全面而有个性的 发展。 （二）基本原则 1、以校为本的原则。针对我校办学条件和学生生源等实际情况，我们坚持“以校为本”，充分发挥学 校实施英语新课程的主动性和创造性，积极探索以本校为基地实施英语新课程的有效途径和形式。 2、集体备课和资源共享原则。新教材容量大，备课量也大，所以需要团结与合作。因此，我校坚持 以备课组教师集体智慧为依托，集思广益，优势互补。 3、科研引领的原则。新课程改革是一项理论性和实践性很强的工作，需要坚实的教育科研支撑、理 论指导和专业引领，要采取有效措施，激发和调动教师探索新课程、研究新课程的热情与积极性。 （三）目标任务 1、要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的 倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习式 和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、抓住新课程改革和实施的契机，帮助我校教师树立课程改革的新理念，理解并把握英语新课程标 准，了解并领会新教材的编写思路及特点，改进教学法和手段，提高实施新课程和驾驭新教材的能力和水 平，从而有效促进我校教师自身专业发展。 （四）实施重点和过程 1、新课程理论和先进教学理论的学习与领会 在新课程开始实施之时，首先利用开学前两时间分头熟读《高中英语新课程标准》、《省普通高中新 课程实验学科教学指导意见》和教材，然后规定在每三下午为备课组活动日，一起领会与探讨新课程的新 理念，改变自己的观念。（见附件7 教研会议纪录）要教好新教材，我们认为要做到：探究教材容，重视 教材活用；明确教学目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与； 注重过程评价，促进学生发展。 2、探索与尝试新教材的新教法 日常教学中，以单元教学为主，采用集体讨论和集体备课。单元课型设计原则是以课程目标为导航、 以活用教材为手段、以课型综合为主线、以明确目标为准绳。每单元基本用7个课时即阅读、词汇、语法、 听说、泛读、写作和巩固练习，不过有时会视情况作些调整。同时我们积极探索和尝试新课程理念下的教 材使用和课堂教学： （1）探索多种途径，创造性的运用教材 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒介，是课程实施的主要组成部分。新课 标对教材使用提出如下建议： “教师要善于结合实际需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材容、编 排顺序和教学法等面进行适当的取舍或调整。 ”因此，我们提倡创造性地使用教材。 活用和替换教材容是我们常用的手段，往往收到事半功倍的效果。教材中的容是仅供我们参考和选择 的，但并不一定是最好的。我们选择的依据是：符合本校学生认知特点和已有的生活经验。例如：Module1 Unit4 热身是要求学生描述地震对这两个城市造成的危害而读前部分是地震面的问题，我们所在城市几乎 不会有地震，认为不符合学生认知特点和已有的生活经验，所以我们把热身、读前变成 report。把学生分 成四个小组，鼓励学生分工合作，充分利用阅览室和网络资源对自然灾害进行调查，整理所收集资料，在 课堂上作简短介绍。通过课前预习问题的展示和交流，让学生初步了解自然灾害以及地震的基本知识并预 测文章，理解可能出现的词汇, 为阅读作铺垫。在教师引导下，使其自然地进入主题学习。 （见附件5 案 例：高中英语自