儿童发展概览.ppt

二、连续性和阶段性 是强调儿童发展的连续过程，还是强调不同发展阶段之间的质的差异？ 第三十页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 儿童发展的阶段问题 为什么有的理论强调发展阶段，而有的理论不强调？ 什么理论强调发展阶段？ 发展阶段的实质是什么？发展阶段的具体表现是什么？ 第三十一页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 儿童发展概览 第一页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 关于儿童发展，你想提出哪些问题？ 儿童的发展是一种本能还是…？ 儿童发展是一种生物现象还是…？ 儿童发展的过程是先天预定的还是…？ 儿童发展的个别差异是怎样造成的？ 儿童发展的各个方面是什么关系？ 儿童的早期发展有没有预后的作用？ 等等。 第二页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 儿童发展的基本问题 一、遗传决定和环境决定 二、连续性和阶段性 三、规律性和差异性 四、主动性和被动性 五、稳定性和可变性 六、情境性和普遍性 第三页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 一、遗传和环境 第四页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 支持遗传作用的研究 家谱分析 动物遗传研究 血缘关系研究 双生子研究 寄养儿童研究 生理成熟期研究 …… 第五页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 家谱分析 最早进行家谱分析研究的是Galton(1822-1911). Henry Goddard(1912)对卡利卡克的两个不同世系的研究，发现其与一低能酒馆女侍者的480个后代和与一估计有较好血统的对象的496个后代之间有明显差别。前者较多智能缺陷、不道德、酗酒和犯罪者。 第六页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 讨论 家谱分析有什么不足之处？ 第七页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 动物遗传学研究 为什么要进行动物遗传的研究？ 第八页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 动物遗传学研究 Thompson(1954)对老鼠进行的选择性繁殖研究证明，“学习能力”是可以遗传的。 第九页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 第十页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 血缘关系研究 众多研究证明，血缘关系越近，智商的相关越高。说明了智商的遗传效应。 第十一页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 第十二页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 第十三页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 双生子研究 研究假设： 同卵双生子的组内差是环境的差异造成，而异卵双生子的组内差是遗传和环境的差异共同造成。 假设两组内的环境差异是相同的，则它们的组间差就是由遗传作用造成的。 第十四页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 第十五页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 第十六页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 寄养儿童研究 Heston和Denny(1986)对精神分裂症的子女寄养他人和正常人子女寄养他人作了对比研究，证明两组之间的差别主要是遗传造成的。 第十七页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 第十八页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 小结 许多研究在揭示遗传作用的同时，也揭示了环境作用的客观存在。比如…… 第十九页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 双生子研究 明确揭示了遗传和环境对于儿童的行为都有影响。 第二十页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 寄养儿童研究 发现寄养子女的智商与亲父母的相关远远高于与养父母的相关，但平均智商更接近于养父母。 第二十一页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 生理成熟期研究 发现成熟早期是最佳的学习期，早于成熟早期和晚于成熟期的学习效果都不好，这既说明了生理成熟对发展的制约性，同时也说明了适当的教育训练对促进发展是有利的。 第二十二页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 支持环境作用的研究 先天环境研究 早期经验和早期剥夺的研究 教育影响的研究 家庭变量研究 …… 第二十三页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 Hallow的 恒河猴实验 第二十四页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 作业：关于遗传和环境 你认为遗传和环境两种因素中，哪一种对儿童发展的影响更大？请你从各种文献中查找出支持你们观点的研究。 方法：文献法 要求：以小组为单位写出书面报告，需注明出处，具体的研究内容、方法和结论。 第二十五页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 遗传还是环境：历史性的争论 第一阶段：谁的作用？ 第二阶段：谁的作用更大？ 第三阶段：二者如何相互作用？ 第二十六页，编辑于星期四：十五点 三十九分。 遗传和环境是相互制约、相互依存的，环境的影响要建立在一定的遗传基础上（同样的环境对于不同的人具有不同的意