人教版二年级上册《我是什么》课文原文.pdf

人教版二年级上册《我是什么》课文原文 《我是什么》是一篇常识性课文。下面给大家整理了人 教版二年级上册《我是什么》课文原文，欢迎阅读 ! 人教版二年级上册《我是什么》课文原文 我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成 无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿 着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披 在身上。人们管我叫做“云”。 我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们 就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我 叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我 叫“雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事， 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事， 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法 管住我，让我光做好事，不做坏事。 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 人教版二年级上册《我是什么》教学设计 教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 第 1 页 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系， 树立环保意识。 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 信息资料 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片 或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小 朋友介绍给你们， 大家想不想认识他们呀？ （播放录音故事） （这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探 究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。 ） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看 你能猜到谜底吗？ 千条线， 万条线， 落到水中看不见。 （板 题） 对话平台 自读 第 2 页 1、给学生充分地时间自由读课文。 同时用笔标出生字、 词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评 议读书情况。 强调标出的生字、 词语，注意难点的字音。 如： 躁、灾 是平舌音； 稼 是第四声，在 庄稼 一词中，读轻 声等。 3、读书交流， 鼓励质疑。 说说读完课文你了解了什么？ 还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进 行梳理、归纳、解答。 （尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。 教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学 进程与走向。 ） 识字 1、利用生字卡片，出示 我会认 中的 11 个字。引导学 生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 （参见 我会读 ）。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准 的，请组内的同学帮助纠正。 写字 1、出示 我会写 中的 冲、晒、池、浮 四个左右结构 的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格