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幼儿园小班常规教案（三篇）【幼儿教案】 ?? 幼儿教案 2021-02-22 篇一 ：找安全隐患　　【活动目标】 　　1、能说出交通标志的外形特征和含义。 　　2、尝试制作活动室的安全标志。 　　【活动准备】 　　交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》。 　　【活动过程】 　　1、我认识的交通标志。 　　出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形(圆形、三角形、长方形)及其含义。 　　归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。 　　颜色和外形：红色的圆形表示禁止;黄色的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。 　　2、观察活动室环境，寻找安全隐患。 　　想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险?(幼儿边说教师边记录幼儿说出的危险物品) 　　分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。 　　3、展示幼儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害，如： 　　正确使用剪刀、订书机。 　　豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。 　　玩具和钱币等不能放进嘴巴里。 　　不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。 　　线和绳子不能缠到脖子上玩。 　　不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。 　　洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。 篇二 ：宝宝爱上幼儿园　　活动教材分析： 　　刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。 　　活动目标： 　　1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。 　　2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。 　　活动准备： 　　1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。) 　　2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。 　　3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。 　　4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。 　　活动过程： 　　1、找标记： 　　幼儿来园时选择自己喜欢图案 　　@_@我是分割线@_@的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子?”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。] 　　2、玩游戏： 　　教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。[点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。] 　　3、个别谈话： 　　教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。(1)向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”(2)“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么?”(3)“明天你还来 　　@_@我是分割线@_@幼儿园玩吗?” 　　教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。[点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。 　　改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。 　　活动延伸： 　　1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。 　　2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗?”“谁是你的朋友?”“老师鼓欢你吗?”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。 篇三：我能自己吃饭　　活动目标：1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。活动准备：餐具若干。活动过程：一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。 　　1、教师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢? 　　2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。) 　　小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对